高中政治選修二-4課(已修改)
2025-07-03 08:56 本頁面
【正文】 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 1．列寧提出的“新經(jīng)濟政策”的主要內(nèi)容和重要意義 (1)新經(jīng)濟政策的內(nèi)容 ①以糧食稅代替余糧收集制。 ②以自由貿(mào)易代替貿(mào)易國有化和實物配給制。 ③發(fā)展國家資本主義。 (2)新經(jīng)濟政策的意義 ①鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟。 ②恢復了國民經(jīng)濟。 ③找到了一條向社會主義過渡的新道路。 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 (1)由于馬克思和恩格斯所設想的社會主義是建立在發(fā)達生產(chǎn)力基礎上的，在那樣的社會主義國家不存在商品生產(chǎn)和商品交換。因此，在實施新經(jīng)濟政策之前，列寧把商品貨幣看作社會主義社會的對立物。 (2)在實施新經(jīng)濟政策后，列寧對商品貨幣、對市場作用的認識向前邁進了一大步：他不再把計劃作為資源配置的唯一手段，而主張利用價值規(guī)律，通過政府計劃發(fā)展商品經(jīng)濟。列寧的主張是一種“有限計劃調(diào)節(jié)”，即通過政府對經(jīng)濟過程的一種有限干預，實現(xiàn)經(jīng)濟計劃與市場調(diào)節(jié)的相融和統(tǒng)一。 (3)列寧沒有全面認識社會主義商品經(jīng)濟，只是把其當作一個權(quán)宜之計，所以使其認識具有了局限性。 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 【 解析 】 解答本題時應該堅持辯證的觀點，既要看到新經(jīng)濟政策前列寧的認識，也要看到新經(jīng)濟政策時期列寧的認識。此外，我們還要在此基礎上作出相應的評價。 如何評價列寧對商品貨幣的認識？ 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 【 答案 】 (1)在新經(jīng)濟政策前，列寧主張消滅商品經(jīng)濟。這是因為：按照馬克思和恩格斯所設想的社會主義是建立在發(fā)達生產(chǎn)力基礎上的，不存在多種經(jīng)濟成分，不存在商品生產(chǎn)和商品交換，不存在商品和貨幣，商品貨幣應該是社會主義社會的對立物。 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 (2)但由于蘇俄當時的生產(chǎn)力水平?jīng)]有達到這樣的高度，不具備消滅商品經(jīng)濟的條件，所以列寧的認識發(fā)生了變化，提出了共產(chǎn)黨人要學會經(jīng)商，從主張由政府直接控制商業(yè)轉(zhuǎn)到提出由國家調(diào)節(jié)商業(yè)。 (3)列寧的上述認識體現(xiàn)了他從蘇俄的實際出發(fā)，對如何進行社會主義經(jīng)濟建設的探索，給我們關(guān)于社會主義經(jīng)濟建設留下了寶貴的財富。 新課標高三總復習 配人教政治 菜 單 隱 藏 專題整合方案 課堂互動教案 課后鞏固練案 1．斯大林對社會主義經(jīng)濟規(guī)律的認識 (1)最適合資本主義基本經(jīng)濟規(guī)律這個概念的，是剩余價值規(guī)律，即資本主義利潤的產(chǎn)生和增殖的規(guī)律。 (2)社會主義基本經(jīng)濟規(guī)律的主要特點和要求：用在高度技術(shù)基礎上使社會主義生產(chǎn)不斷增長和不斷完善的辦法，來保證最大限度地滿足整個社會經(jīng)常增長的物質(zhì)和文化的需要。 新課標
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