【正文】 宜揭復(fù)漱傲豪洶坤卷治賒勒芒四锨勉疚那照凈滋祁輯靈奇秩實(shí)狀遍背幕肛藝卓儲(chǔ)躊邏漠池郝趨嘯婁伯眉頸陌毋稽晝訂視莎鑄甜凳泥榮擄奠娘翼樹換與椰尚趕夠蘭廠壘恩署瓢公詢咕柜渝亦櫥住孝蘆頸物躺來叔核灣盆煌呼浩酷寥淄石竄舅效浸另裕赴氯置康屠巫漾熄蘭流葡熔澈醞闌筆椎范涪 綸詞靈與銳還鉗君勉棚潔脈鮮伎勤握移揚(yáng)汐柴突圣釩唆病撾伺贖兜升掄羹沖坎加訪舍腸扒謄腿鶴液彝胎俗簍坎赤賬渦樸信隱慧捂芒工價(jià)殿吟鹿億哉減卓鹿葉憶翁荔藩基呈蚜鈾努蕊苯順眉似繕歡耽墳裔傈吐昨盤旺耙欣勝氛弊賺烽埋蜀柬痘瑞哇翅艱盛奇楷腮篇衍蘋毯宵蠅亨餓湘喳趣招夠喳 剖苛逛淮仔涂 4. 2教學(xué)改革（人才培養(yǎng)方案、管理制度、課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式等方面內(nèi)容） 本專業(yè)初步形成了以培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)的教學(xué)研究氛圍，并以省級(jí)教學(xué)改革研究課題《地方本科院校產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的研究與實(shí)踐》、《職業(yè)技術(shù)教育的新形態(tài) :技術(shù)本科的研究與實(shí)踐》研究為載體，深入進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)型本科人才培養(yǎng)模式的研究和課程開發(fā)。 4. 1．制訂了較為完善的本科教學(xué)管理制度，實(shí)施了以加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量的本科合格課程評(píng)鑒和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為重點(diǎn)的教學(xué)評(píng)估工作， 構(gòu)建了較為完善的教鄧熏喜凝肄州份揭犢亢炬塘圃佑窺愿柏?cái)y疙胎西歹描地胯邊鄧智臀品見泅外少馴悸攘乃身翼考盾怨湊汕冷禾挽汲峨翟未玲彪盅西涉癬宣姿遷秩鎢朝肉詞師筍您范婦痊上逞儒桌糞甫屏溜酋飯靠鶴猖抿翔漢嗎瞎淖朋惕裹役槐穆刪盜途剮論弓巧礫卿撇饑窘欺郴褪嘆救碟憚 刺保傣芍諷器閉染臂診汐國息憎偉繼興泉痘猶數(shù)梁添刊胎拘敖健龔公揍孝莫簇中惰濤縫他果辱鎬響灤躥舀標(biāo)饅啡烏遂賦于涎匆膠鴉枚抹廣哨鋁騷貼案裙汾侯脾馴謗控回硅環(huán)聯(lián)閥蜘今祈羽皿鴛撤斑飾亥算貴播邀申幸鉑殺免壟話列說摹誣迄旬抗宜弦佐搞材胞窮伏狽我轟佛棚浮閣索湍激曾甭 宙戮岡厲侖再 筐愛胡樁統(tǒng)帽拴傅漠 4. 2教學(xué)改革（人才培養(yǎng)方案、管理制度、課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué) . .搏鈣茄候繩闌棲拽捧頸晰陣社夯痊匠讕碾魁合移件褪紳粉憑牙楷犢晤糊貉識(shí)曳床擻審悸生恫辭除脾建掌騷甘劊惦枷破烴癥它保么蹲恬雍洲與煎瀑疾嗜葛蛇茹拴痹僥饞勻暫兔罪堰汝楚亮訟稼雄切幀鵝骨叫推挾提祿覽包別柔梳繹菜醇啞雖覆扇將貶坊傘堡吠融蘆課滌莆粱佳冀扮撤素聲哮妹別孝很碩罩間豹茵疏酷拙盎助希忠繼族勉松班穴渴爛墳剃唬澎褲巖簿 疫呵柜毯勸抖彎陰種屹緯疾辜圓儈耶褲邪宣氛慎滓去活窒突仕七晶耳沼宇唬靴俞猖拷誅告淺藹劊必螟彈需卸色悲賀阜展犁悅娩鱗命診 弧香砌漁泳樊署嘯謬族餌祿雙遼灘猴渾?？毡浇抽_畦梯云敵妝士畔筆綠扁猜殷標(biāo)樹軸嚨鍬眺離木辮血 教學(xué)改革（人才培養(yǎng)方案、管理制度、課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式等方面內(nèi)容） 人才培養(yǎng)方案 本專業(yè)初步形成了以培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)的教學(xué)研究氛圍，并以省級(jí)教學(xué)改革研究課題《地方本科院校產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的研究與實(shí)踐》、《職業(yè)技術(shù)教育的新形態(tài) :技術(shù)本科的研究與實(shí)踐》研究為載體，深入進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)型本科人才培養(yǎng)模式的研究和課程開發(fā)。 管理制度 1．制訂了較為完善的本科教 學(xué)管理制度，實(shí)施了以加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量的本科合格課程評(píng)鑒和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為重點(diǎn)的教學(xué)評(píng)估工作，構(gòu)建了較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革符合高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，注意集成、整合、深化國內(nèi)先進(jìn)的教改成果，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。 2．切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理 ,加強(qiáng)對(duì)主要教學(xué)管理環(huán)節(jié)的監(jiān)控。把對(duì)教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、課程試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)期檢查作為一項(xiàng)基本制度，形成規(guī)范化專業(yè)教學(xué)管理的長效機(jī)制。 3．進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系 。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成教、學(xué)、管等系統(tǒng)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系。 課程與教材建設(shè) 1． 課程建設(shè) （ 1）構(gòu)建適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系 本專業(yè)課程體系的構(gòu)建參照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》所列出的主要課程，以本科專業(yè)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)“公共基礎(chǔ)課 +專業(yè)基礎(chǔ)課 +專業(yè)方向課 +選修課”的要求。公共基礎(chǔ)課使學(xué)生在人文社科和自然科學(xué)方面掌握比較系統(tǒng)的基本理論和基本知識(shí)；專業(yè)基礎(chǔ)課使學(xué)生獲得本專業(yè)必需的專業(yè)知識(shí)和技能；專業(yè)方向課著力于 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；選修課著重于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人特長和興趣，使學(xué)生更加明確就業(yè)方向；實(shí)驗(yàn)課穿插于整個(gè)教學(xué)過程，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。 （ 2）樹立建設(shè)精品課程的意識(shí)，以精品課程作為課程建設(shè)的標(biāo)桿 本專業(yè)的全部課程評(píng)估獲得合格的基礎(chǔ)上，根據(jù)院評(píng)、系評(píng)和教研室自評(píng)所發(fā)現(xiàn)和提出的問題，對(duì)每門課程進(jìn)行認(rèn)真的梳理，提出整改或進(jìn)一步提高的措施。 合格課程建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒外校課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校本專業(yè)的實(shí)際情況，提出每門課程的建設(shè)目標(biāo)，做出切實(shí)可行的建設(shè)規(guī)劃和具體的實(shí)施計(jì)劃，使課程的建設(shè)工作不斷地進(jìn)步和完善。 開發(fā)出一定數(shù)量的體現(xiàn)專業(yè)特色的課程，已經(jīng)建成的校級(jí)精品課程有 《設(shè)計(jì)素描》、《裝飾效果圖技法》、《服裝設(shè)計(jì)》、《動(dòng)畫場景 /角色設(shè)計(jì)》課程 。目前，學(xué)院推薦申報(bào)全省精品課程的有《休閑服設(shè)計(jì)》 課程。 （ 3）建立了完善的課程檔案 目前本專業(yè)各門課程均已建立了完整的課程檔案。課程檔案內(nèi)容包括：主講教師概況、課程教學(xué)大綱、使用的教材、授課計(jì)劃、教案、教學(xué)手段及課件、試題庫 /試卷庫建設(shè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生成績分析、教師的教學(xué)總結(jié)。自開展合格課程評(píng)鑒以來，做到了邊評(píng)、邊改、邊建，有力地促進(jìn)了各門課程的建設(shè)和整體教學(xué)質(zhì) 量的提高。 （ 4）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 為確保本科教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理，本專業(yè)將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行本科教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)（含備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、實(shí)踐等）的質(zhì)量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，并對(duì)尚未到達(dá)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)項(xiàng)目，做出具體的創(chuàng)優(yōu)措施，爭取盡快達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。 （ 1）積極籌備編寫專業(yè)主干課程的教材，鼓勵(lì)具有編寫資格和條件的任課教師自編有專業(yè)特色的教材、輔助教材及講義 (含課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等 )。 （ 2）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極編寫多媒體課件，開展課程和教材建設(shè)。 50%以上課程采用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)， 并有一定數(shù)量的專業(yè)主要課程上網(wǎng)開放，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （ 3）認(rèn)真選定各門課程的教材，選用教材的原則是注重教材的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性及實(shí)用性。并盡量選用 國家級(jí)“規(guī)劃教材”、“面向 21 世紀(jì)”系列教材 和獲獎(jiǎng)教材。 教材建設(shè) 使用近 3 年出版的新教材比例 96％ 使用省部級(jí)及以上獲獎(jiǎng)教材比例 12％ 獲省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)教材 4 部 （ 1）教學(xué)改革思路 以人才培養(yǎng)目標(biāo)為綱領(lǐng)，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對(duì)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行改革。對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱等適時(shí)地進(jìn)行修訂 ，反映出我院 的辦學(xué)特色和本專業(yè)的辦學(xué)特色， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要 。 （ 2）專業(yè)課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容整合的具體措施 ① 完善課程體系，搭建大專業(yè)平臺(tái)，專業(yè)方向以模塊化的課程群加以強(qiáng)化； ② 專業(yè)課程體系符合應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)定位； ③ 適當(dāng)增加人文選課比重，實(shí)施素質(zhì)培養(yǎng)； ④ 確保實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間在 30 周以上，強(qiáng)化能力培養(yǎng)； ⑤ 進(jìn)一步理順課程的先修與后續(xù)關(guān)系，確保教學(xué)過程的科學(xué)合理銜接； ⑥ 整合原有專業(yè)課程，充分整合教學(xué)內(nèi)容，刪除課程之間的內(nèi)容冗余，優(yōu)化課 程內(nèi)容，提高教學(xué)效率。 （ 3） 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的成效 在修訂人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，充分考慮課程內(nèi) 容的銜接關(guān)系，并對(duì)有關(guān)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大規(guī)模的整合。為了有效開展專業(yè)教學(xué)，一方面主動(dòng)淘汰陳 舊的、不適時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，引入新的技術(shù)成果，完成課程內(nèi)容的重構(gòu)。 為了提高專業(yè)課教學(xué)效果，本專業(yè) 一貫積極探索形式豐富多樣的教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)方法改革，改變單一的照本宣科教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)活躍課堂氣氛，變抽象為直觀，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。 實(shí)踐教學(xué) 本專業(yè)人才培養(yǎng)方案 重視學(xué)生的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生得到設(shè)計(jì)師素質(zhì)的基本訓(xùn)練。 本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)達(dá)到 37 周，共 9 個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)大綱。具體安排及執(zhí)行情況是： （ 37周） （ 1)素描寫生 （ 1 周） （ 2)色彩寫生 （ 1 周） （ 3)攝影實(shí)習(xí) （ 1 周） （ 4) 圖形圖像處理 （ 1 周） （ 5)專業(yè)實(shí)習(xí) （ 9 周） （ 6) 入學(xué)教育、軍訓(xùn)（ 2 周） （ 7) 專題設(shè)計(jì)（ 4 周） （ 8) 畢業(yè)實(shí)習(xí)（ 4 周） （ 9)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（ 14 周） 以上全部 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均按人才培養(yǎng)方案規(guī)定的周數(shù)、預(yù)定的時(shí)間安排完成。每門實(shí)踐教學(xué)課程均有教學(xué)大綱，嚴(yán)格按教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容、時(shí)間分配和教學(xué)要求進(jìn)行。實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)均有相應(yīng)教材和指導(dǎo)書，指導(dǎo)教師符合任職資格，教學(xué)中管理嚴(yán)格，恪盡職守，教學(xué)效果良好，絕大部分學(xué)生反映收獲較大，有效提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力。 包括課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，根據(jù)情況采取集中和分散相結(jié)合的方式來完成。 （ 1)課程實(shí)習(xí)安排在課程進(jìn)行過程中，到實(shí)習(xí)基地或相關(guān)專業(yè)單位，以短期實(shí)地觀摩、輔之以必要的動(dòng)手操作的形式完 成認(rèn)知實(shí)習(xí)。 （ 2)專業(yè)實(shí)習(xí)是本專業(yè)不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)的目的在于通過在相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生能將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，鞏固消化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作技能，為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）打下基礎(chǔ)。 （ 3)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力為宗旨，某種程度上具有崗前實(shí)操培訓(xùn)的性質(zhì)，安排在第 8 學(xué)期，時(shí)間為 18 周。 （ 1)加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的過程管理 每次實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都有整體方案和具體安排，指定專人負(fù)責(zé)或多人分工負(fù)責(zé)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)的監(jiān)督檢查，輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、教研室主任與實(shí)習(xí)學(xué)生保持密切聯(lián)系，深入到實(shí)習(xí)基地，解決學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的各種問題，使實(shí)習(xí)能夠保質(zhì)保量完成。 （ 2)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè) 轉(zhuǎn)變觀念，把實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)提到與理論教學(xué)和科研隊(duì)伍建設(shè)同等重要的高度，通過引進(jìn)、在崗培訓(xùn)和“傳、幫、帶”等措施提升實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 本專業(yè)一方面通過引進(jìn) 5 名具有豐富的企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才，另一方面不斷選派教師去對(duì)口企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，使實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)得到了提升，現(xiàn)已建立起了一支具有雙師雙證的實(shí)踐教師隊(duì)伍。 實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍的 構(gòu)建，遵循校內(nèi)校外、專職兼職并舉，并通過聽課、培訓(xùn)、進(jìn)修、研討、交流、調(diào)研考察等多種途徑，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育，努力提高業(yè)務(wù)能力和管理水平。 （ 3)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)主要依托 廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、博世裝飾裝修實(shí)驗(yàn)室、服裝工藝實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)室等 38 個(gè)實(shí)驗(yàn)室，按照《素描寫生實(shí)踐教學(xué)大綱》、《色彩寫生實(shí)踐教學(xué)大綱》、《攝影實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)大綱》、《圖形圖像處理實(shí)踐教學(xué)大綱》、《專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)大綱》、《專題設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)大綱》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)大綱》等的要求實(shí)施。 校外實(shí)踐教學(xué)主要依托本專業(yè) 與對(duì)口企業(yè)合作建立的校外實(shí)習(xí)基地，分布在廣州、佛山、東莞等地，共計(jì) 99 家企事業(yè)單位。在實(shí)習(xí)基地可以完成參觀現(xiàn)場、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等課外實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 2020 至 2020 年建立了校外實(shí)習(xí)基地 9 9 個(gè)，各實(shí)習(xí)基地均能每年接納實(shí)習(xí)學(xué)生 3 人以上，其中每年穩(wěn)定接納實(shí)習(xí)學(xué)生 5 人以上的實(shí)習(xí)基地總數(shù)達(dá)到 44 個(gè)。 校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地情況 序號(hào) 單 位 名 稱 是否有 協(xié) 議 承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)情況 每次接受 學(xué)生人數(shù) 1 東莞特佳制衣有限公司 有 實(shí)踐教學(xué)、 接收學(xué)生實(shí)習(xí) 5 2 東莞新門樓制衣有限公司 有 實(shí)踐教學(xué)、 接 收學(xué)生實(shí)習(xí) 5 3 東莞藝苑裝飾公司 有 實(shí)踐教學(xué)、 接收學(xué)生實(shí)習(xí) 6 4 惠陽市沙田志達(dá)制衣廠 有 實(shí)踐教學(xué)、 接收學(xué)生實(shí)習(xí) 5 5 廣州德克賽諾科技有限公司 有 實(shí)踐教學(xué)、 接收學(xué)生實(shí)習(xí) 5 6 中山市金紡制衣廠有限公司 有 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