細菌耐藥趨勢及合理使用抗菌藥物的策略(已修改)
2025-01-20 02:43 本頁面
【正文】 洛陽欒川中職 賈向麗 教學目標 1．初步了解朦朧詩 2. 把握意象 ——橡樹和木棉的象征意義 3．引導學生樹立正確的愛情觀 學情分析 學情分析 走近作者 配樂朗誦 詩文賞析 拓展延伸 反思總結(jié) 重點難點 1. 作者的愛情觀 2. 象征手法的運用 教學方法 : 賞析法、吟誦法 教學課時 : 一課時 學情分析 學情分析 走近作者 配樂朗誦 詩文賞析 拓展延伸 反思總結(jié) 作者：舒婷 原名：龔佩瑜 1952年生，福建省福州市人，中國當代 朦朧派 詩歌的代表人物。 代表作品： 《 四月的黃昏 》 《 這也是一切 》 《 呵，母親 》 《 思念 》 《 雙桅船 》 《 祖國呵，我親愛的祖國 》《 也許 》 作者簡介 走近作者 學情分析 走近作者 配樂朗誦 詩文賞析 拓展延伸 反思總結(jié) 朦朧詩 產(chǎn)生于７０年代末、８０年代初，強調(diào)詩人的自我意識，內(nèi)容含義雋永，形式虛實相生，它往往借助 象征、比喻 等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。 代表詩人有 舒婷、北島、顧城 等。具有強烈的批判精神。 走進作者 學情分析 走近作者 配樂朗誦 詩文賞析 拓展延伸 反思總結(jié) 我如果愛你 絕不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己 閱讀欣賞 第一部分 我如果愛你 絕不學癡情的鳥兒 為綠陰重復單調(diào)的歌曲 也不止像源泉， 常年送來清涼的慰藉 也不止像險峰 增加你的高度，襯托你的威儀 甚至日光，甚至春雨 不，這些都還不夠！ 詩文賞析 學情分析 走近作者 配樂朗誦 詩文賞析 拓展延伸 反思總結(jié) ◆ 在這節(jié)詩中出現(xiàn)了哪些意象？ ◆ 詩人借這些意象否定了哪幾種愛情觀？為什么？ 問題討論（ 3分鐘） 詩文賞析 學情分析 走近作者 配樂朗誦 詩文賞析 拓展延伸 反思總結(jié) 攀附 詩文賞析 學情分析 走近作者 配樂朗誦 詩文賞析 拓展延伸 反思總結(jié) 癡戀 詩文賞析
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