淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)、制作與投放論(已修改)
2025-01-18 07:09 本頁面
【正文】 淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)、制作與投放 【內(nèi)容摘要】 玩教具是指學(xué)前兒童在游戲和活動中使用的玩具和教具，作為幼兒學(xué)習(xí)的輔助工具，對幼兒教育起著輔助和中介作用，是引導(dǎo)和促進幼兒學(xué)習(xí)的一種手段。幼兒通過研究玩教具能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這既能滿足幼兒的游戲需要，又能讓幼兒在擺弄玩教具中建立起真實事物與抽象概念之間的聯(lián)系。本文主要總結(jié)介紹自制玩教具投放的意義和價值，自制玩教具在幼兒園活動區(qū)中運用的現(xiàn)狀，自制玩教具的投放原則，自制玩教具的成本與效用，為教師的玩教具的制作提出建議。 【關(guān)鍵詞】 幼兒園 自制玩教具 開發(fā)制作 自制玩教具是由幼兒自己或家長、老師制作的玩具，它在全面提高教育質(zhì)量，提高幼兒基本素質(zhì)等方面起著獨特作用。它可以根據(jù)教育教學(xué)的要求和幼兒的實際情況就地取材制作一些富有童趣的玩具，引導(dǎo)到幼兒參加活動。幼兒通過自制、擺弄玩具，不僅可以了解生活，認(rèn)識社會，還能激發(fā)求知欲和動手動腦進行制作的興趣。在學(xué)習(xí)和生活中我們應(yīng)該根據(jù)幼兒想象力發(fā)展的特點和活動需要為幼兒選擇合適的玩具和活動材料，促進幼兒的發(fā)展。 一、 自制玩教具投放的意義和價值 （一）自制玩教具有助于幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 幼兒創(chuàng)造性的靈感和天賦往往是從游戲和 活動中發(fā)展來的。在游戲活動中，玩教具是不可或缺的教學(xué)資源。在教學(xué)活動過程中，教師們把自己對認(rèn)知規(guī)律的把握及時對知識的領(lǐng)會經(jīng)過自己的思考創(chuàng)新，并親自動手制作活動玩教具，物化為知識的載體，是教玩具的生命所在。在幼兒園活動中，為幼兒提供從組的玩教具，以便他們在玩游戲，玩玩教具的過程中潛移默化的培養(yǎng)創(chuàng)造力，讓他們感覺到創(chuàng)造就是那么簡單，不再墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新。 （二） 自制玩教具有利于減少幼兒園經(jīng)費的支出 自制玩教具因來自教學(xué)實踐的需求，比市場上購買的玩教具更符合特定的教育目標(biāo)及特殊的教育活動內(nèi)容，教師用自制玩教具創(chuàng)設(shè)幼兒 的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，傳遞知識和文化，愉悅幼兒的心情，促進幼兒各方面的發(fā)展。 （三） 自制玩教具有助于傳承社會文化 幼兒園自制玩教具是社會文化傳承的重要途徑。自制玩教具的創(chuàng)意往往來自于節(jié)慶活動、傳統(tǒng)習(xí)俗、民間游戲等本土文化資源，在取材上往往利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧?，這對于幼兒了解我國傳統(tǒng)文化和本地文化及生活習(xí)俗具有獨特作用。在兒童玩玩具的過程中，玩具所傳達(dá)的審美趣味和價值觀在潛移默化的影響著他們。 （四） 自制玩教具可促進家長參與和家園合作 幼兒園自制玩教具活動可以成為家長參與幼兒的學(xué)習(xí)過程、家園合作的重要途徑，有助于家長認(rèn)識和了解幼 兒園教育教學(xué)的特點、內(nèi)容，生動直觀的感受到游戲和玩具對于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的意義。有助于家長認(rèn)識到自己的教育責(zé)任和能力，喚醒和增強家長作為孩子的第一任老師的角色意識，主動地參與到孩子的教育中來增進親子關(guān)系。
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