報(bào)告：新課程目標(biāo)下教師專業(yè)的發(fā)展(已修改)
2025-01-17 18:12 本頁面
【正文】 新課程目標(biāo)下教師專業(yè)的發(fā)展 杭州十四中 馬茂年 057185357385 主要內(nèi)容 ?新課程對教師帶來的挑戰(zhàn) ?新課程對教師產(chǎn)生的變化 ?新課程目標(biāo)下教師專業(yè)的發(fā)展 基本認(rèn)識(shí) ?教師不是新課程的敵人，教師是新課程的培育者。沒有教師就沒有新課程。 ?新課程也不是教師的敵人，新課程為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。 ?教師不是新課程的工具。教師必將與新課程同發(fā)展！ 新課程對教師 帶來 的挑戰(zhàn) 第一部分 新課程 新環(huán)境 表現(xiàn)方向 傳統(tǒng)課程環(huán)境 新課程環(huán)境 師生地位 教師中心 學(xué)生中心 學(xué)習(xí)方式 獨(dú)立 合作 學(xué)習(xí)狀態(tài) 接受 探究 學(xué)習(xí)反映 被動(dòng) 主動(dòng) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 事實(shí)知識(shí) 批判思考 學(xué)習(xí)背景 孤立的人工背景 仿真的現(xiàn)實(shí)生活背景 教學(xué)媒體 單一媒體 多媒體 信息傳遞 單向 多向交換 挑戰(zhàn)的具體表現(xiàn) ?學(xué)生中心挑戰(zhàn)教師的權(quán)威 ?內(nèi)容的 不確定性 挑戰(zhàn)教師的行為方式 ?課程的構(gòu)成 挑戰(zhàn)教師的 知識(shí)儲(chǔ)備 ?新課程全面挑戰(zhàn) 教師的能力 不確定性： 新課程的突出特點(diǎn) ?目標(biāo)與結(jié)果不確定 ?對象與內(nèi)容不確定 ?過程方法不確定 ?評價(jià)不確定 課程知識(shí)構(gòu)成的變化 教材知識(shí) 教師個(gè)人知識(shí)傳統(tǒng)課程 教材知識(shí) 教師個(gè)人知識(shí)學(xué)生個(gè)人知識(shí) 師生互動(dòng)產(chǎn)生的知識(shí)新課程 一項(xiàng)調(diào)查 ?離開教學(xué)參考書， 80%教師寫不好教案，上不好課 ?離開課堂同步練習(xí)，至少 85%教師出不好練習(xí)題 ?離開標(biāo)準(zhǔn)化試題集，至少有 90%的教師命不好考試題 教師的 知識(shí)儲(chǔ)備 ?學(xué)科外 內(nèi)容與外容 ?學(xué)科內(nèi)
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