【正文】 新課程背景下的教學(xué) 與教師發(fā)展 廣東省教育廳基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員 廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng) 廣東省教育廳高中教學(xué)水平評(píng)估專家 廣東省教育廳中小學(xué)地方教材審查委員會(huì)委員 廣東省教育廳基礎(chǔ)教育規(guī)劃課題評(píng)審專家 陳工凡 （特級(jí)教師） 一、 新課程基本情況介紹 （一）新課程要義介紹 新課程是相對(duì)于舊課程而言的，其與舊 課程的區(qū)別主要表現(xiàn)在： 第一 ，課程體系的變化（ 由一綱一本變?yōu)橐? 標(biāo)多本；由單一課程體系變?yōu)槿?jí)課程體系 ） 第二 ，課程內(nèi)容和特點(diǎn)的變化（ 留給老 師的空間增大 ,結(jié)論性的東西減少，動(dòng)手的要求 增加； 增加研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社 區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容； 部分學(xué)科設(shè)置綜 合性課程 ） 第三 ，課程目標(biāo)的變化 第四 ，課程理念的變化（ 這是新課程與舊課程 的最本質(zhì)的不同 ） **六個(gè)關(guān)注 ： 關(guān)注 全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面 發(fā)展 ； 關(guān)注 師生關(guān)系的變化 **； 關(guān)注 教學(xué)行為的創(chuàng) 新和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新 ； 關(guān)注 學(xué)生的終身發(fā) 。** 關(guān)注 學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成； 關(guān)注 學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng) ** 第五 ，考試評(píng)價(jià)的變化（ 紙質(zhì)、過(guò)程、綜合素 質(zhì)、社會(huì)等 ） 課程改革的具體目標(biāo) *** 第一 ，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，著力 培養(yǎng)良好能力，重視情感態(tài)度價(jià)值觀（ 有一定效果 ） 第二 ，設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生 發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選 擇性（ 基本沒達(dá)到初衷 ） 第三 ，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代 社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和經(jīng)驗(yàn)（ 部分做到 ） 第四 ，將學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法列入課程目 標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手， 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的 能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的 能力（ 部分做到） 第五 ，致力于教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，努力 發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的功能（ 做得很不夠 ） （二）全國(guó)及茂名新課程改革實(shí) 驗(yàn)的進(jìn)展情況 2020年，國(guó)家義務(wù)教育階段課程改革開始起步 2020年：茂名市區(qū)和化州進(jìn)入義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn) 2020年：全市進(jìn)入義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn) 2020年：全市進(jìn)入高中教育階段實(shí)驗(yàn) 2020年：義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)修訂結(jié)束，開始 新一輪培訓(xùn) 2020年以后：高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂完畢 （三）新課程改革的主要 困難和問(wèn)題 第一，理念的更新 第二，新理念在教學(xué)中的應(yīng)用 第三，校本課程的開發(fā) 第四，評(píng)價(jià)方法的革命 第五，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升 第六，經(jīng)濟(jì)方面的困難 （ 四 ） 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定及新變化 教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的比較 (以小學(xué)語(yǔ)文為例 ) 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2020年實(shí)施 ） 第一部分 前言 一、課程性質(zhì)與地位 二、課程的基本理念 三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 第二部分 課程目標(biāo) 一、總目標(biāo) 二、階段目標(biāo) 第一學(xué)段 （ 12年級(jí) ) (一 )識(shí)字與寫字 (二 )閱讀 （三 )寫話 (四 )口語(yǔ)交際 (五 )綜合性學(xué)習(xí) 第二學(xué)段 (34年級(jí) ) （略） 第三學(xué)段 (56年級(jí) ) （略） 第三部分 實(shí)施建議 (含編寫教材建議和教學(xué)建議 ) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（ 2020年以前實(shí)施 ） 一、前言 二、教學(xué)目的和教學(xué)要求 三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)提示 四、課外活動(dòng) 五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)主要問(wèn)題 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的主要區(qū)別 *** 第一 ，課程性質(zhì)和課程理念表述更嚴(yán)謹(jǐn)、更 準(zhǔn)確、更科學(xué)、更新穎、更有時(shí)代性 第二 ，課程目標(biāo)的設(shè)定有質(zhì)的突破 第三 ，落實(shí)課程的建議更具體 第四，結(jié)構(gòu)、體例上有創(chuàng)新 第五，情感態(tài)度價(jià)值觀教育要求更寬泛，更 具體（ 落實(shí) 到 知識(shí)點(diǎn)，并設(shè)計(jì)活動(dòng)案例 ） 課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂 2020年開始 ， 教育部啟動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工 程 ， 其大方向是：加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展 、 科技進(jìn)步和實(shí)際生活的聯(lián)系；注重對(duì)傳統(tǒng)文化 和民族精神的傳承 ， 使課程更好地反映 我國(guó) 實(shí) 際 、 時(shí)代發(fā)展要求和國(guó)際課程改革的趨勢(shì) 。 例：小學(xué)部分學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化 語(yǔ)文： 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在語(yǔ)文課程中的滲 透，突出培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力， 更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的 學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的分析而強(qiáng)調(diào)從整體上 把握課文。 數(shù)學(xué)：在知識(shí)與技能的目標(biāo)上，由原來(lái)的雙基（ 基礎(chǔ) 知識(shí)、基本技能 ）改為四基要求（ 掌握基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練基 本技能、領(lǐng)悟基本思想、積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) ），更加注重 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。 英語(yǔ)： 首次將英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人 文性雙重性質(zhì)，更注重了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，對(duì) 各項(xiàng)技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動(dòng)都給予了分 級(jí)描述， 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。提倡除“任務(wù)型 教學(xué)外”更多的教學(xué)方法和途徑，在單詞要求上有所降低。 二、 新課程背景下的教學(xué) （一）新課程背景下的教學(xué)常規(guī) 教學(xué)常規(guī)是 落實(shí) 學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的基本保障，是 提高 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是 規(guī)范 教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。 新課程對(duì)教學(xué)常規(guī)的基本要求 ① 教學(xué)常規(guī) 必須 體現(xiàn)新課程的基本理念（ 6個(gè)關(guān)注 ） ② 教學(xué)常規(guī) 必須 對(duì)教師的教學(xué)行為形成約束力 ③ 教學(xué)常規(guī) 必須 給教師相應(yīng)的自主（ 自控 ） 空間 ④ 教學(xué)常規(guī) 必須 對(duì)執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃作出明確規(guī)定 ⑤ 教學(xué)常規(guī)的制定與實(shí)施 必須 符合（ 體現(xiàn) ）本地區(qū) （ 本校 ）實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn) 要件之一：教學(xué)計(jì)劃 （ 26） 學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)科組工作計(jì)劃 年級(jí)備課組計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃 新課程背景下教學(xué)常規(guī)的主要構(gòu)成要件 學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容： 確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)目 標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。 提出完成任務(wù)的措施和要求。 確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。 確立教改方向，確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教 師人選，提出教改要求。 確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù) 習(xí)的內(nèi)容與要求。 確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn) 修的要求。 確立校本教材開發(fā)項(xiàng)目，確定校本教材 開發(fā)教師人選，提出校本教材開發(fā)要求。 教研組（備課組）教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容： 根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，突出學(xué)科特 點(diǎn)，確定各年級(jí)的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。 確定教研活動(dòng)的具體內(nèi)容、組織形式及 時(shí)間安排。