小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)論第一章(已修改)
2025-10-23 14:23 本頁面
【正文】 《 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)論 》 第一章 錦州師專 李曉航 第一章 小學(xué)數(shù)學(xué)課程概述 第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)地位和作用 第二節(jié) 全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)地位和作用 一、數(shù)學(xué)課程改革背景 （一）時(shí)代發(fā)展的要求 科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使數(shù)學(xué)教育的目的、內(nèi)容重點(diǎn)和教學(xué)手段等方面都出現(xiàn)了 新的變化。 例如：計(jì)算機(jī)的普及，我們在生活中很少用筆算的方式對大數(shù)目進(jìn)行計(jì)算。 又如：收集、整理與描述數(shù)據(jù)等更顯有實(shí)用性。 傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課程設(shè)置以技巧為主，兒童太早并過度地被教師們安在 象征性的符號堆里，但不知數(shù)學(xué)在生活中有什么用。 美國創(chuàng)意教育委員會制定的全球性中小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)：①所有學(xué)生學(xué)習(xí)并重視 數(shù)學(xué)。②所有學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心。③所有學(xué)生都成為數(shù)學(xué)問題的解答者。 ④所有學(xué)生都學(xué)會用數(shù)學(xué)與人溝通。⑤所有學(xué)生都學(xué)會數(shù)學(xué)性的推理思維。 數(shù)學(xué)本身的變化也對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了重大影響。數(shù)學(xué)成為公民必需的文化 素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育大眾化是時(shí)代的要求。 一、數(shù)學(xué)課程改革背景 （二）素質(zhì)教育深入發(fā)展的要求 目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中也確實(shí)存在著一些亟待解決的問題。反映在課程 上，教學(xué)內(nèi)容相對偏窄、偏深、偏舊，教學(xué)目標(biāo)也滯后于現(xiàn)代社會的發(fā)展。 反映在教學(xué)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、 獨(dú)立獲取知識的機(jī)會；對書本知識、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多，對學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感關(guān)注較少，課程實(shí)施過程基本以教師、課堂、書本為中心， 難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)競爭更加激烈的時(shí)代，數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育對國家的 發(fā)展起著越來越重要的作用。數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革成為素質(zhì)教育深入發(fā)展 的必然要求。 第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)地位和作用 二、數(shù)學(xué)新課程的基本特點(diǎn) 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 專門設(shè)置了四個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域：知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。 內(nèi)容上又分為四個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。 《
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