《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)論》第一章-預(yù)覽頁
【正文】 實(shí)施過程基本以教師、課堂、書本為中心， 難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 內(nèi)容上又分為四個部分：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。 第三、提倡在關(guān)注獲得知識結(jié)果的同時，關(guān)注知識獲得的過程。 學(xué)生要從單純的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。 第三，引進(jìn)計(jì)算器。題材呈現(xiàn) 形式多樣化，信息可以有多余和不足，提倡解決問題的思考策略多樣化，問題答案可以 不唯一。 第二，突出圖形運(yùn)動與變換，通過觀察、描述、制作，從不同的角度觀察物體、認(rèn)識 方向、制作模型等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和圖形設(shè)計(jì)與推理能力。讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識。同時，通過 “ 實(shí)踐綜合 活動 ” 這種新的學(xué)習(xí)形式，通過學(xué)生的自主探索與合作交流，獲得綜合運(yùn)用 數(shù)學(xué)知識及方法解決實(shí)際問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，逐步發(fā)展對數(shù)學(xué)的 整體認(rèn)識。 （二）倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動，提倡學(xué)生“做數(shù)學(xué)” 它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、理解和反思的過程，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為 主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是 學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。隨著數(shù)學(xué)教學(xué)中技術(shù)含量 的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的手段之一，學(xué)生可以自己通過各種 現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。 （五）數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合 第二節(jié) 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 一、 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 的基本理念 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) 是指作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生在未來社會生活的需要，能適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的要求， 并有益于啟迪思維、開發(fā)智力。 二、 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 主要內(nèi)容剖析 （一）數(shù)學(xué)課程目標(biāo) 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 對知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面提出總體目標(biāo) 獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)等）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。 （二）小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分析 課程內(nèi)容的變化 （ 1）增加了負(fù)數(shù)的認(rèn)識。 （ 3）增強(qiáng)了關(guān)于計(jì)算機(jī)的內(nèi)容。 第四、強(qiáng)調(diào)教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者
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