落實的十條建議解讀(已修改)
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【正文】 2020/11/17 1 《 落實的十條建議 》 解讀 課程與教學論博士 吳效鋒 2020年 11月新版 2020/11/17 2 一 .研究 《 課程標準 》 與 《 考試說明 》 明確考試內(nèi)容與考查方式 ? 《 課程標準 》 是上課的要求，也是考試的基礎。備考首先要弄清楚教材中： ? “ 教什么 ——學什么 ——考什么 ” ? “ 怎樣教 ——怎樣學 ——怎樣考 ” 。 ? 這些內(nèi)容之間是有內(nèi)在必然聯(lián)系的。在課本上都已經(jīng)包含，需要我們?nèi)撔难芯俊Ⅲw悟。 2020/11/17 3 《 考試說明 》 ? 高考，是考察規(guī)定內(nèi)容的深度，而不是廣度。 ? 《 考試說明 》 體現(xiàn)能力立意、考察主干知識、考查學科內(nèi)綜合。加大知識之間復合、交叉、滲透處命題的力度。 ? “ 理解、掌握、能、會用 ” 都是主干知識命題點。 ? 并不完全是考查學生對已學習內(nèi)容的掌握程度；集中在考查學生運用這些知識解決實際情況中問題的能力；更重要的是測試學生的潛質(zhì)與思維方式，將來可能學會什么。 2020/11/17 4 ? 《 考試說明 》 就是 “ 考綱 ” ，就是最權威的考試信息來源。內(nèi)容包括：解釋、樣題、評分標準、詞匯表。 ? Pl:學習英語詞匯不要照搬詞典，詞典的解釋太繁雜了。名詞，屬于閱讀詞匯的，要求是知道意思、會識別、會拼寫。其他的一些常用的動詞、介詞、連詞、名詞、形容詞、副詞要做到 “ 四會 ” 。 ? 在數(shù)學上，對文科、理科的要求不同。需要逐字逐句的研讀，體會對每一個知識點要求的程度，新舊考試說明，細微差別之處尤其要給予關注。 2020/11/17 5 向教材要基礎 問題分析： 理解不透、掌握不實、運用不當。從基礎知識上失去了上 “ 一本 ”“ 二本 ” 的機會。 怎樣向教材要基礎： 2020/11/17 6 對概念規(guī)律的人是要經(jīng)歷三個過程： 。舉例、現(xiàn)象、實驗、實例。 。去粗取精、去偽存真、由表及里，抽象概括出本質(zhì)。 。經(jīng)過演繹練習，讓抽象的理性變成理性的具體。 2020/11/17 7 平時做題的過程就是積累解題思路方法、積累模型的過程。 ? 學習就是一個不斷建立模型、積累模型的過程 ? 應用模型能解決比較復雜的問題，不僅能加深對概念、規(guī)律的理解，提高解題技巧，舉一反三，而且能夠發(fā)展創(chuàng)造性思維，開發(fā)智力。 ? 既然在考試中幾乎遇不到原題，平時的做題其意義就不是做得越多越好。 ? 通過做題 “ 悟出來 ” 解決問題的思路、方法與模型，比多做幾個題目要重要得多，這是解決考試中新問題的根本。 2020/11/17 8 怎樣回歸課本 怎樣回歸課本： 一是用課本上的原話、原表達方式來答題。 二是所有的考點不管擴散到什么程度，答案都在課本中。 夯實基礎、構建網(wǎng)絡，知識才能 “ 學活 ” ；關注熱點、聯(lián)系實際知識才能 “ 活用 ” 。 抓住主線、打通節(jié)點、梳理成網(wǎng)。 2020/11/17 9 上課解決教材上 “ 神經(jīng)元 ” 的問題 ? 教師研究教材的四個層次： ? ？ ? ？ ? ？ ? “ 二度消化 ” （深化、透化、易化、美化） ? 上課是解決 “ 神經(jīng)元 ” 的問題，不要在神經(jīng)末梢上糾纏過多。什么都想解決，結果什么也沒有解決透徹。 2020/11/17 10 教師 “ 講 ” 的基本定位 ? 教師的 “ 講 ” 定位在：問題驅動之后的舉例、啟發(fā)、點撥、追問、反思、補充、糾正、提升、評價。 ? 一流的教師教思想 ? 二流的教師教方法 ? 三流的教師教知識。 2020/11/17 11 二 .選題、審清重于一切 做透、反思高于一切 錯題處理標準（五個方面） ? （一）選題原則 ? 選擇能夠體現(xiàn)考點及其變式， “ 一題擊破考點 ”的題目、與學科內(nèi)知識點復合、交叉、滲透的類型（定位在中等水平，隨著進程逐步提升）。 ? 研究每個考點的各種題型，分析用各個知識點答題時的思路來源、角度、關鍵性詞語。 ? 選典型題、做透，建立模型。 ? 專題復習重在訓練，通過訓練提升解題能力與速度。知識轉化成技能最有效的方式就是練習。 2020/11/17 12 選題重于一切（三種題目） ——擊穿考點 ? 研究課本上的 例題 、考試說明上的 “ 樣題 ” 、三年來的考試 真題 是含金量最高的題目（幾乎涵蓋了所有的考點及考查方式）。 ? “ 三類題目 ” 就是標準的做題規(guī)范程式。 ? 重視對三類題目的分析，總結方法規(guī)律，思維才能具有深刻、靈活、獨創(chuàng)、批判、敏捷等五個特征。 ? 引導學生自己總結每一個考點的模型、題型、考點的呈現(xiàn)方式，解決的基本思路與方法，會讓學生受益很大。 2020/11/17 13 ? 高考試題雖然不是直接取自于課本上的原題，但從教材中題目改變來的卻很多。 ? 基礎題目就涵蓋了學科所有的知識點，學生做
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