小學(xué)生心理輔導(dǎo)ppt課件(已修改)
2025-11-10 20:23 本頁(yè)面
【正文】 第二章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本理論 教學(xué)安排 ? 教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識(shí)影響較大、應(yīng)用較廣的精神分析、行為主義、人本主義、認(rèn)知主義（理性情緒）療法、現(xiàn)實(shí)療法、群體動(dòng)力學(xué)理論和方法。 ? 教學(xué)重點(diǎn)：精神分析、行為主義、人本主義、理性情緒等幾種派別的心理輔導(dǎo)（治療）理論的基本觀點(diǎn)、常用技術(shù)及其應(yīng)用。 ? 課時(shí)安排： 8課時(shí) 第一節(jié) 精神分析療法 一、什么是精神分析療法（ 1） （ Psychoanalysis therapy） 通過(guò)內(nèi)省的方式，用自由聯(lián)想的方法將這些痛苦的體驗(yàn)挖掘出來(lái)，讓焦慮的情緒得到發(fā)泄；并對(duì)病人所提供的談話內(nèi)容進(jìn)行分析解釋，使病人領(lǐng)悟，從而改變?cè)袨槟Ｊ?，重建自己的人格，而達(dá)到治療目的。 什么是精神分析療法（ 2） 會(huì)談的目的是 分析病人所暴露的、壓抑在潛意識(shí)中的心理資料，使病人意識(shí)到焦慮情緒的根源。 會(huì)談的方式 一般是在安靜、溫暖的房間內(nèi)，讓病人斜躺在舒適的沙發(fā)椅上，面朝天花板，便于集中注意力于回憶上，治療者坐在病人身后。 會(huì)談的時(shí)間 每次約 45～ 50分鐘 ,每周會(huì)談 5次。治療過(guò)程需要半年至 2年之久。 二、精神分析療法的理論基礎(chǔ) （一）潛意識(shí)理論 人的心理活動(dòng)分為 潛意識(shí)（無(wú)意識(shí)）、前意識(shí)與意識(shí)。 潛（無(wú)）意識(shí)是意識(shí)的深層部分，包括原始沖動(dòng)和本能以及出生以后的各種欲望，由于社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不容，得不到滿足，被壓抑到無(wú)意識(shí)中。 潛（無(wú)）意識(shí)活動(dòng)的病理意義 （ 1）潛（無(wú)）意識(shí)活動(dòng)的表現(xiàn)形式：過(guò)失、夢(mèng)、精神病狀態(tài) （ 2）測(cè)定潛（無(wú)）意識(shí)的方法：自由聯(lián)想、夢(mèng)的分析：日常生活分析、幽默。 （二）人格結(jié)構(gòu)理論 成年人的人格超我、自我、本我由組成。 本我、自我、超我必須和諧發(fā)展：“ 本我 ” 的功能是力求保護(hù)自己。 “ 超我 ” 的作用是在社會(huì)規(guī)范的原則下，控制與監(jiān)督自己的行為。 “ 自我 ” 充當(dāng)兩者的協(xié)調(diào)者，一方面要正確處理 “ 本我 ”的欲望，另一方面又要符合 “ 超我 ” 的標(biāo)準(zhǔn)。 三、精神分析療法的 基本方法與適應(yīng)癥 （一）精神分析的主要方法 自由聯(lián)想法： 即是由施治者誘使病人講出頭腦中的一切事情，不管這些想法與主題是否有關(guān)、多么零亂、不合邏輯和羞于啟口，都得引導(dǎo)其講出來(lái)，從而便從求治者所述詞句、事件和想象中，推論其間的聯(lián)系，把壓抑的動(dòng)機(jī)召回到意識(shí)中來(lái)。 （一）精神分析的主要方法 2．夢(mèng)境分析法。 夢(mèng)是通往無(wú)意識(shí)的捷徑。 夢(mèng)的工作（曲解）形式：凝縮作用、綜合作用、位錯(cuò)作用。 夢(mèng)是人的愿望的滿足。 方式有三：一是愿望的直接滿足。二是愿望的反向滿足。三是愿望的象征滿足。 （一）精神分析的主要方法 移情與反移情分析 阻抗分析：是一種現(xiàn)代心理動(dòng)力學(xué)療法，施治者不是去等待求治者產(chǎn)生頓隔，而是提出自己的解釋并且向其直接陳述這些解釋。 （二）精神分析理論的適應(yīng)癥 癔病、心理創(chuàng)傷、性心理障礙、人際關(guān)系障礙、焦慮癥、抑郁性神經(jīng)癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥、抑郁癥、適應(yīng)障礙等。 四、心理防衛(wèi)機(jī)制 含義： 指由一定的動(dòng)機(jī)所發(fā)動(dòng)，目的在于避免心理上的緊張、痛苦、不快以及遭受挫折后可能產(chǎn)生的心身疾病、神經(jīng)癥和精神病。 常見(jiàn)的心理防衛(wèi)機(jī)制有 潛抑（壓抑）、合理化（文飾）、仿同、投射、反向作用、軀體化、置換、幻想、補(bǔ)償、升華、退行、自居、甜葡萄和酸檸檬機(jī)制等。 五、人的發(fā)展階段理論 （一）弗洛伊德的性心理觀 分為：口欲期、肛欲期、性蕾期、潛伏期、生殖期。 性心理的發(fā)展若停滯在某一階段（固著或退行），就可能導(dǎo)致心理的異常。 （二）艾里克森人生發(fā)展階段論 第一階段： 信任感對(duì)懷疑感（ 0— 2歲） 第二階段： 自動(dòng)性與羞怯或疑慮（ 2— 4歲） 第三階段： 主動(dòng)性與退縮內(nèi)疚（ 4— 7歲） 第四階段： 勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自率（ 7
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