人教版歷史與社會(huì)九年多元文化的交融1-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第三課《多元文化的交融》主要內(nèi)容一、人類文化實(shí)現(xiàn)發(fā)展的途徑二、文化的多樣性的意義三、經(jīng)濟(jì)的全球化對(duì)文化發(fā)展的影響四、促進(jìn)了文化的交融與發(fā)展的因素五、在全球化下，我們?nèi)绾螌?duì)待他國(guó)文化六、聯(lián)合國(guó)教育科學(xué)文化組織標(biāo)志七、申報(bào)“世界遺產(chǎn)”的必備條件（P169）八、中國(guó)世界遺產(chǎn)分類（P169）九、珍重和保護(hù)好

2024-11-26 17:26

比較研究：多元文化下的政治推廣與少年兒童-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】比較研究：多元文化下的政治推廣與少年兒童趙可金清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院2022年7月內(nèi)容提要?政治推廣的理論?西方如何面向少年兒童進(jìn)行政治推廣?西方政治推廣中的兒童組織?西方政治推廣對(duì)我國(guó)少年兒童教育的借鑒二、政治推廣理論1、何謂政治推廣政治推廣是政治主體在全面評(píng)估社會(huì)

2025-01-18 01:57

人教版思想品德八上多元文化的地球村ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第五課祖國(guó)文化之旅春節(jié)，是農(nóng)歷的歲首，又叫陰歷（農(nóng)歷）年，俗稱“過(guò)年”，是中華民族一個(gè)最隆重、最熱鬧的古老傳統(tǒng)節(jié)日。臘月三十這天，家家戶戶要貼門神、貼春聯(lián)、剪窗花、吃餃子、放鞭炮、守歲等等。大年初一相互拜年祝福。春節(jié)早已成為象征中國(guó)人民團(tuán)結(jié)、幸福、希望的傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)?中秋節(jié)是北宋年間正式定為節(jié)日的,因?yàn)檫@天是三秋的一半

2024-11-19 14:57

多元統(tǒng)計(jì)分析多元正態(tài)分布-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第二章多元正態(tài)分布第一節(jié)基本概念1、隨機(jī)向量的概率分布定義1、將P個(gè)隨機(jī)變量X1，…，Xp的整體稱為P維隨機(jī)向量，記為X=(X1，…，Xp)′多維隨機(jī)向量的分布函數(shù)定義定義2、設(shè)X=(X1，…，Xp)′是P維隨機(jī)向量，它的分布函數(shù)

2025-08-11 12:50

2022多元文化視野下的中國(guó)德育-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】 多元文化視野下的中國(guó)德育 　　改革開放至今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就。同時(shí)，隨著改革開放的不斷深入，我國(guó)文化原有封閉、孤立、自成體系和自我中心的狀態(tài)被打破，開放性成為當(dāng)代文化格...

2025-01-16 22:32

多元文化課程發(fā)展模式及其應(yīng)用-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】花蓮師院學(xué)報(bào)民89,10期101-126頁(yè)公民意識(shí)與責(zé)任?培養(yǎng)社會(huì)行動(dòng)能力?適應(yīng)現(xiàn)代民主社會(huì)跨文化能力?培養(yǎng)群際關(guān)係能力?培養(yǎng)多元觀點(diǎn)多元文化意識(shí)?瞭解文化多樣性?消除刻板印象與偏見自我文化意識(shí)?培養(yǎng)自我概念?瞭解與認(rèn)同己文化花蓮師院學(xué)報(bào)89,10期1與探究能力

2025-06-24 07:55

多元函數(shù)微分-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】高數(shù)課件重慶大學(xué)數(shù)理學(xué)院教師吳新生第八章多元函數(shù)微分法及其應(yīng)用開始退出第一節(jié)多元函數(shù)的基本概念返回第二節(jié)偏導(dǎo)數(shù)第四節(jié)多元復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則第五節(jié)隱函數(shù)的求導(dǎo)公式第六節(jié)微分法在幾何

2025-08-05 05:03

大學(xué)多元入學(xué)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】2022/05/19大學(xué)多元入學(xué)B90202241數(shù)學(xué)三梁育豪B89705003資管四陳冠州B90103031歷史三施姵妏2022/05/182緣起?1989年大考中心成立?1992年提出多元入學(xué)構(gòu)想?1994年學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)、推薦甄選開始?1998年申請(qǐng)入

2025-07-18 19:58

天津社區(qū)文化行活動(dòng)方案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】共同的家園，共同的歡樂(lè)——天津社區(qū)文化行活動(dòng)說(shuō)明——『每一次新的開始是賦予靈魂的綻放同樣是美麗的綻放，卻有新的，不一樣的演繹此活動(dòng)將文化在環(huán)節(jié)中進(jìn)行縝密的展示營(yíng)造一個(gè)屬于社區(qū)文化的節(jié)日社區(qū)文化社區(qū)文化行（8月—11月）：?依托中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日?以文化為主線、以人文為索引?用基調(diào)的旅

2025-01-16 08:32

多元logistic回歸ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】MultinomialLogisticRegression一、概述?當(dāng)因變量為分類變量，并且分類數(shù)大于2時(shí)，進(jìn)行回歸分析時(shí)，可使用該模型。?數(shù)學(xué)模型：以Y分三類情形為例。?假定因變量Y為分類變量，類數(shù)為3，各類之間無(wú)順序之分，且假定Y的取值分別為a、b、c，選Y＝a為b和c的共同參照組，則有以下模型：

2025-04-28 23:04

多元回歸ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】1第4章多元回歸：估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn)1）多元回歸模型的概念2）如何估計(jì)多元回歸模型，估計(jì)過(guò)程與一元模型有什么不同3）多元回歸模型的假設(shè)檢驗(yàn)與一元模型有什么不同4）多元回歸模型與一元模型相比有哪些獨(dú)特之處5）如果決定多元模型的解釋變量個(gè)數(shù)中國(guó)汽車的保有量會(huì)達(dá)到?中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使居民收入

2025-04-28 23:41

多元選擇模型ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】§離散被解釋變量數(shù)據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型—多元選擇模型ModelswithDiscreteDependentVariables—MultipleChoiceModel一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的多元選擇問(wèn)題二、一般多元離散選擇Logit模型三、嵌套Logit模型四、排序多元離散選擇模型一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的多元選擇問(wèn)題

2025-04-28 22:28

多元正態(tài)分布ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第二章多元正態(tài)分布§1多元正態(tài)分布的定義一、標(biāo)準(zhǔn)多元正態(tài)分布設(shè)隨機(jī)向量,獨(dú)立同分布于，則的密度函數(shù)為),,,(21??puuu?upuuu,,,21?)1,0(N),,,(21??p

2025-04-28 23:20

多元生命函數(shù)ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第七章多元生命函數(shù)本章結(jié)構(gòu)?多元生命函數(shù)簡(jiǎn)介?連生狀況?最后生存狀況?生命模型?人壽保險(xiǎn)與生存年金?在特殊死亡律假定下求值本章中英文單詞對(duì)照?多元生命函數(shù)?連生狀態(tài)?最后生存狀態(tài)?共同震動(dòng)?繼承年金?Multiplelifefuncti

2025-04-28 23:20

多元智力測(cè)評(píng)ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】多元智力不測(cè)評(píng)(MI)淮陰師范學(xué)院心理咨詢中心版權(quán)所有:于貫生多元智力結(jié)構(gòu)理論（MI）?美國(guó)心理學(xué)家加德納（1943-）于1983年提出“多元智力理論”并列出7種智力，1995年列出8種。每種智力都是一個(gè)單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。該理論被各國(guó)教育學(xué)、心理學(xué)界譽(yù)為“哥白尼式的革

2025-04-28 23:03

多元文化----社區(qū)推展篇(參考版)

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