[理學(xué)]第4章多媒體課件的制作過(guò)程(已修改)
2024-10-31 00:53 本頁(yè)面
【正文】 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 2021年 11月 10日星期三 黃紫洋 編著 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 167。 多媒體課件的課題選擇 167。 多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì) 167。 多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì) 167。 多媒體課件的腳本編寫(xiě) 167。 多媒體課件的內(nèi)容準(zhǔn)備 167。 多媒體課件的制作 167。 多媒體課件的形成 167。 多媒體課件的評(píng)價(jià) 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 自行研發(fā)課堂教學(xué)課件 作為 課堂教學(xué)片斷的小型課件 ，一般由課任老師制作，在其自行研發(fā)課堂教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在如下幾個(gè)方面。 (1) 理清基本思路。 (2) 選擇一種適合自己所要制作的課件的多媒體編著軟件。 (3) 寫(xiě)出一個(gè)課件腳本。 (4) 動(dòng)手制作。 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作的步驟 1. 課題選擇 2. 教學(xué)設(shè)計(jì) 3. 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 4. 腳本編寫(xiě) 5. 內(nèi)容準(zhǔn)備 6. 課件制作 7. 課件形成 8. 課件評(píng)價(jià) 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 167。 多媒體課件的課題選擇 課件的發(fā)展簡(jiǎn)介 課題的選擇 多媒體課件的主要特征 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 課題的選擇 多媒體課件的課題定義，通常包括如下內(nèi)容： (1) 課題名稱 。應(yīng)選擇適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容。 (2) 制作目的 。說(shuō)明所制作的課件是屬于哪種類型的多媒體課件及其用途。 (3) 使用對(duì)象 。說(shuō)明所制作的多媒體課件適合于哪類學(xué)習(xí)者的使用。 (4) 主要內(nèi)容 。說(shuō)明所制作的多媒體課件覆蓋的主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。 (5) 組成部分 。說(shuō)明該課件的大體結(jié)構(gòu)及其各主要模塊。 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 多媒體課件的主要特征 1. 多樣性：信息載體的多樣性是指所能處理的信息種類的多樣化 ， 這是多媒體的一個(gè)最基本的特征 。 2. 集成性：集成性是指以計(jì)算機(jī)為中心，綜合處理多種信息媒體，它包括多種信息媒體的集成和處理這些媒體設(shè)備的集成。 3. 交互性：所謂交互性即信息表現(xiàn)的交互性，可以理解為對(duì)話和交往，既相互間溝通或互傳信息。 交互性是計(jì)算機(jī)技術(shù)最突出的特征，沒(méi)有交互性的多媒體課件不能成為真正意義的多媒體課件。 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 167。 多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì) 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)對(duì)象的分析 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定 媒體類型的選擇 知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)效果的檢驗(yàn) 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則 1. 信息情境與學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致的原則 2. 教師前緣引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則 3. 刺激適度與充分記憶的原則 4. 人機(jī)交互與師生交際的原則 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容分析 1. 教學(xué)內(nèi)容分析的意義 2. 分析教學(xué)內(nèi)容的步驟 (1) 確定教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu) (2) 選擇學(xué)習(xí)任務(wù)與結(jié)構(gòu) (3) 確定單元教學(xué)目標(biāo) (4) 任務(wù)分類 (5) 內(nèi)容評(píng)價(jià) (6) 任務(wù)分析 (7) 內(nèi)容的進(jìn)一步評(píng)價(jià) 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 3. 教學(xué)內(nèi)容的確定 (1) 教學(xué)設(shè)計(jì) 是課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中最能體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)性的部分，也是教學(xué)思想最直接和具體的表現(xiàn)。 (2) 教學(xué)設(shè)計(jì)階段的主要任務(wù)包括： ① 詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容 ② 劃分教學(xué)單元 ③ 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 教學(xué)對(duì)象的分析 教學(xué)對(duì)象分析主要包括以下兩個(gè)方面： (1) 學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)，即學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能。 (2) 學(xué)習(xí)者的基本狀況，包括文化背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)學(xué)習(xí)的期望以及生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知程度等等。 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是能夠較大程度地改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。多媒體課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，影響多媒體教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。 (1) 交互式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) (2) 協(xié)作與引導(dǎo)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定 心理學(xué)家 B. S. Bloom(布魯姆 )等人根據(jù)學(xué)習(xí)類型的性質(zhì)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成三大類或稱學(xué)習(xí)的三個(gè)領(lǐng)域。它們分別是認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)、心理運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)和情感學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (1) 認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域 (2) 心理運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 (3) 情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 媒體類型的選擇 在多媒體教學(xué)課件制作中，必須要明確媒體的使用目標(biāo)是什么，根據(jù)各種媒體類型的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇能實(shí)現(xiàn)媒體使用目標(biāo)的媒體類型。 媒體表現(xiàn)的形式多種多樣，包括文本、聲音、圖形、圖像、視頻和動(dòng)畫(huà)等。這些媒體信息在多媒體教學(xué)課件中分別體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。 第 4章 多媒體課件的制作過(guò)程 知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 并列結(jié)構(gòu) 層次結(jié)構(gòu) 第 4章
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