【正文】 性。需要特別注意的是， 產(chǎn)品打包時(shí)一定不要忘記將課件用到的素材包含在內(nèi)。 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，在不同的硬件環(huán)境中執(zhí)行測試是保證產(chǎn)品質(zhì)量最有效的措施。 第 4章 多媒體課件的制作過程 課件的制作 (1) 軟件編制需要一個(gè)合適的開發(fā)環(huán)境，這不僅僅是指舒適的工作環(huán)境，更重要的是還要有合適的硬件和軟件環(huán)境。 (2) 軟件編制的任務(wù)是將教學(xué)設(shè)計(jì)階段所確定的教學(xué)策略，以及腳本設(shè)計(jì)階段所得出的制作腳本用某種計(jì)算機(jī)語言或多媒體創(chuàng)作工具加以實(shí)現(xiàn)。 (3) 課件編寫完成后需進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)試。 (4) 在課件編寫和調(diào)試結(jié)束后，還需編寫相應(yīng)的文檔即說明書或手冊，通常應(yīng)包括軟件技術(shù)手冊、學(xué)生手冊和教師手冊等。一個(gè)完整的課件就是由它的程序和上述文檔共同組成的。 第 4章 多媒體課件的制作過程 課件開發(fā)的原則性問題 1. 開發(fā)平臺(tái)所需運(yùn)行環(huán)境 2. 易學(xué)易用性 3. 對(duì)媒體素材格式的支持 4. 對(duì)素材的編輯能力 5. 開發(fā)平臺(tái)的交互與導(dǎo)航能力 6. 編程能力及超級(jí)鏈接的能力 7. 是否支持網(wǎng)絡(luò) 8. 開發(fā)課件的運(yùn)行性能 第 4章 多媒體課件的制作過程 167。 多媒體課件的評(píng)價(jià) 課件評(píng)價(jià)的分類 課件評(píng)價(jià)的過程 課件評(píng)價(jià)的方法 第 4章 多媒體課件的制作過程 評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià) 是決定事物、產(chǎn)品或者過程的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值的過程。就評(píng)價(jià)的本質(zhì)而言，其目的是判斷事物的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。 第 4章 多媒體課件的制作過程 課件評(píng)價(jià)的分類 1. 診斷性評(píng)價(jià) 診斷性評(píng)價(jià) 又稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是在課件設(shè)計(jì)開始之前進(jìn)行的預(yù)測性、測定性的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備。 2. 形成性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 又稱過程評(píng)價(jià)，是在課程實(shí)施和教學(xué)實(shí)施過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 3. 終結(jié)性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 又稱結(jié)果評(píng)價(jià)，是在課件實(shí)施和教學(xué)過程結(jié)束之后，對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，即最終取得的成就或成績做出結(jié)論的評(píng)價(jià)。 第 4章 多媒體課件的制作過程 三種評(píng)價(jià)類型比較 種類 診斷性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 作用 查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和不利因素 確定學(xué)習(xí)效果 評(píng)定學(xué)業(yè)成績 主要目的 合理安置學(xué)生，考慮區(qū)別對(duì)待，采取補(bǔ)救措施 改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案 證明學(xué)習(xí)已達(dá)到的水平，預(yù)言在后繼教程中成功的可能性 評(píng)價(jià)重點(diǎn) 素質(zhì)、過程 過程 結(jié)果 手段 特殊編制的測驗(yàn)、學(xué)籍檔案和觀察記錄分析 經(jīng)常性檢查、作業(yè)，日常觀察 考試 測試內(nèi)容 必要的預(yù)備性知識(shí)、技能的特定樣本，與學(xué)生生理、心理、環(huán)境的樣本 課題和單元目標(biāo)樣本 課程和教程目標(biāo)的廣泛樣本 試題難度 較低 依教學(xué)任務(wù)而定 中等 分?jǐn)?shù)解釋 常模參照、目標(biāo)參照 目標(biāo)參照 常模參照 實(shí)施時(shí)間 課程或?qū)W期、學(xué)年開始時(shí)，教學(xué)進(jìn)程中需要時(shí) 課題或單元教學(xué)結(jié)束后，經(jīng)常進(jìn)行 課程或一段教程結(jié)束后，一般每學(xué)期 1~2次 主要特點(diǎn) 前瞻性 回顧性 第 4章 多媒體課件的制作過程 課件評(píng)價(jià)的過程 1. 評(píng)價(jià)過程 ： 分為篩選、描述、評(píng)價(jià)、綜合等階段。 2. 評(píng)價(jià)實(shí)施方法 3. 教學(xué)評(píng)價(jià) 4. 課件的教學(xué)評(píng)價(jià)功能 5. 課件教學(xué)評(píng)價(jià)的原則 (1) 目的性原則 (2) 公平性原則 (3) 客觀性原則 (4) 全面性原則 (5) 科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則 (6) 評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則 第 4章 多媒體課件的制作過程 課件評(píng)價(jià)實(shí)施方法 實(shí)施方法 具體過程 優(yōu)缺點(diǎn) 模仿學(xué)生試運(yùn)行 模仿學(xué)生使用課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)應(yīng)用課件時(shí)的感覺和知識(shí)的接受情況，觀察體會(huì)教學(xué)效果。 評(píng)價(jià)結(jié)果較為可信。所需人數(shù)與時(shí)間少；簡化評(píng)價(jià)工作；對(duì)評(píng)價(jià)人員要求較高；評(píng)價(jià)較為主觀。 觀察少數(shù)學(xué)生試運(yùn)行情況 評(píng)價(jià)人員觀察并記錄 1~2名學(xué)生使用課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的各種反應(yīng)，進(jìn)行分析、總結(jié)判斷，填評(píng)價(jià)表格。 客觀性好；選擇學(xué)生較為困難；觀察分析需要相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)。 現(xiàn)場測試方法 選擇多個(gè)班級(jí)或?qū)嶒?yàn)組的學(xué)生，使用課件進(jìn)行教學(xué)，評(píng)價(jià)人員收集各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)行評(píng)估與判斷。 樣本越多越客觀；費(fèi)時(shí)費(fèi)力。 第 4章 多媒體課件的制作過程 課件評(píng)價(jià)的方法 (1) 課件評(píng)價(jià)與修改存在于課件開發(fā)的環(huán)境分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本設(shè)計(jì)、軟件編寫的每一個(gè)階段。 ① 信息呈現(xiàn) ② 人－機(jī)交互 ③ 教學(xué)過程控制 ④ 文檔提供 ⑤ 其他 (2) 評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和主要指標(biāo)： 第 4章 多媒體課件的制作過程 美國軟件行業(yè)協(xié)會(huì)的課件評(píng)價(jià)體系 (1) 使用方便性 (2) 屏幕質(zhì)量 (3) 軟件質(zhì)量 (4) 內(nèi)容生動(dòng)性 (5) 教育價(jià)值 (6) 環(huán)境要求 第 4章 多媒體課件的制作過程 CAI課件評(píng)價(jià)體系 指標(biāo)類目 : (1) 教學(xué)方面 (50%) (2) 學(xué)習(xí)心理方面 (10%) (3) 技術(shù)方面 (10%) (4) 硬件需求 (10%) (5) 用戶界面 (10%) (6) 文檔資料 (10%) 第 4章 多媒體課件的制作過程 思考題： 1. 談?wù)勀闶侨绾芜M(jìn)行化學(xué)多媒體課件開發(fā)的？ 2. 你認(rèn)為應(yīng)該如何對(duì)多媒體課件進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)？