【正文】 夢網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 話題作文大揭秘 —— 地獄天使火元 一、解題： 所謂“話題”作文，就是提供一段導(dǎo)引材料，以啟發(fā)考生思考、激發(fā)考生想象，同時用一個“話題”限定寫作范圍的一種作文題型。最早出現(xiàn)在高考作文中，近幾年逐漸滲透在中考作文中，且有愈演愈烈之勢。 二、特點： （一、）自身特點： 自主立意 自擬題目 自選文體 （二、）寫作特點： 思維的發(fā)散性： 寫話題作文要運用發(fā)散性思維。考生只要以限定的“話題”為思考的中心點，思維可以向四面八方輻射。就考生全體而言，所寫出的作文會呈現(xiàn)出一種立體化、散射狀的態(tài)勢；對 特定的考生而言，所寫作文就會呈現(xiàn)出以散射狀為主或以射線狀為主的態(tài)勢。在思維時，考生可縱可橫，可聚可分，可逆可順，充分聯(lián)想和想象。 例如：“風(fēng)，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以‘風(fēng)’為話題，進行多角度立意?！蔽覀兛梢赃M行如下思考： （ ）想到社會上的腐敗風(fēng)氣。 （ ）想到一位歌手唱的《風(fēng)箏》，它象征著自由奔放，無拘無束。 （ ）想到春風(fēng)，想到朱自清先生在〈〈春〉〉一文中的一句話：“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摩著你?！边@讓我想到了最偉大最深沉的母愛，獨處異鄉(xiāng)的我一想起它，心里就涌上一陣陣的溫暖。 （ ）想到風(fēng)氣，社會上助人為樂之風(fēng)，歌頌文明新風(fēng)尚。 （ ）想到樹與暴風(fēng)雨的抗?fàn)?，我們?yīng)當(dāng)堅強地面對社會上的風(fēng)風(fēng)雨雨。 （ ）想到風(fēng)是大自然的禮物，贊美大自然的偉大。 （ ）想到任何事物都有兩面性：風(fēng)調(diào)雨順和狂風(fēng)暴雨。 （ ）想到流行風(fēng)（崇拜偶像之風(fēng)、追星之風(fēng)、交筆友之風(fēng)等等）；想到見風(fēng)使舵的人。 （ ）想到風(fēng)帶來的詩意，風(fēng)的飄逸；想到。 “橫看成嶺則成峰，遠近高低各不同?！憋@然發(fā)散思維是使話題作文的立意達到多樣化的途徑之一。 作文的寬泛性： 考生只要按 照命題指令，在作文內(nèi)容和指令相符的前提下，可以自行立意，自選相關(guān)材料；在指令允許的范圍內(nèi)自擬題目，自定文體并運用考生自己所擅長的能與自定文體一致的各種表達方式進行寫作。相對于命題作文和一般材料作文，話題作文給考生減少了束縛，顯示了寬泛性。 三、類型： 關(guān)于話題作文的類型，由于分類的標(biāo)準不一，說法也不一樣。但依據(jù)目前所見到的話題作文命題，我個人認為依據(jù)話題作文命題中的主要指令 —— 有無明確的“話題”文字，有無文體限制，有無題目限制，可以把話題作文分成兩大類，每大類中包含三個小類，具體如下： （ ）不限式 （ ）不限式 話題明示： （ ）寬限式 話題暗含：（ ）寬限式 夢網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 （ ）嚴限式 （ ）嚴限式 “話題明示”是指明確提出寫話題作文的要求 —— 有明確的“話題”二字。 例如： A、請以“書”為話題，寫一篇不少于 600 字的文章； B、請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種問題，自擬題目，寫一篇 600 字左右的文章。 “話題暗含”是指找不到“話題”二字，但綜合審視其命題，卻 又是話題作文。這樣的例子最典型的是 1999年全國高考以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的命題。在中考中，這樣的命題形式也不少，例如 2020 年南京市中考作文題： 閱讀下面材料，按要求作文。 萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原。無不與泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而決不張揚。然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視，冷落。面對泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請 你寫一篇文章。 要求： a、可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。 b、自定立意，自選文體（除詩歌外）。 c、自擬題目（標(biāo)題中必須要有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起哪個泥土球場”、“家鄉(xiāng)的泥土”、“泥土在呻吟”。）。 在表述中，沒有“話題”二字，但綜觀命題意圖，材料屬提示性，是引發(fā)考生思考的能媒。無論考生怎樣考慮，都必須圍繞“泥土”這一引發(fā)點去做文章，至于材料中的其他文字，用也可，不用也行。因此可視其為話題隱含式。 這兩大類型中個包含三個名稱相同的小類。即“不限式”、“寬限式”、“嚴 限式”。 “不限式”是指不限制文體和題目這一類型，寫任何文體的文章均可，擬什么題目均可。例如 2020 年武漢中考作文題：請以“以人為本”為話題，寫一篇文章。 “寬限式”是指除限定的極個別的文體不能用外，其余不限，題目也可自行擬定。如許多中考作文題，在要求中明確提出“除詩歌戲劇外文體不限”，并且“題目自擬”。 “嚴限式”是指或限定寫一種文體的文章，其余文體不能用；或限定了寫作題目。如：2020年北京西城區(qū)中考作文第二題：“請以‘我和體育’或‘我和藝術(shù)’為話題，寫一篇記敘文?！边@個作文題雖有明確的“話題”二字，但 也明確的限定了只許寫記敘文一種文體；2020年北京平谷區(qū)的中考話題作文也限定只許寫記敘文； 2020年北京懷柔區(qū)的中考話題作文，在要求以材料所涉及的一個方面為話題后又要求以“戰(zhàn)勝自己，堅強起來”為題寫一篇文章 —— 限定了文章題目。以上三例與以往的話題作文不大相同，可謂是話題作文的新演變，應(yīng)引起我們大家的注意。 四、審題： 話題作文的寫作空間很大，作文不容易跑題，有些同學(xué)就認為話題作文的審題不重要，不需重視了。其實不然，那么話題作文又如何審題呢？我覺得要審好題得從以下三方面入手： （一、）審話題： 話題又分為話題 內(nèi)涵和話題限制兩種。 審內(nèi)涵： 有許多話題包含了很豐富的內(nèi)涵，深刻理解話題內(nèi)涵，對于我們寫作話題作文，打開思路有很大的幫助。一般來講，內(nèi)涵包括本義和引申義兩層。 以話題“珍寶”為例，珍寶的本義是指珠玉等寶物，如果單從這一點來立意，可寫的東西很少；但我們?nèi)艨紤]到“珍寶”的引申義，思路一下子就打開了：對一個國家或一個組織來說，制度就是珍寶；對一個單位來說，人才就是珍寶；對個人來說，珍寶的含義更 夢網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 是豐富多彩，有人把金錢視為珍寶；有人把時間視為珍寶；有人把感情視為珍寶。顯而易見，從“珍寶”的引申義來立意，不 僅容易寫，而且文章還能有深度、有新意。 審限制： 知道哪些是話題范圍以內(nèi)的，哪些是話題范圍以外的，這樣我們在寫作時才能緊扣話題，避免跑題、偏題。 （ ）準確理解話題，才能把寫作范圍搞清楚。例如話題“誠信”，其含義是誠實守信，我們就不能只寫誠實，如果寫狼來了這種故事，或?qū)懲瑢W(xué)犯錯誤后大膽承認顯然就偏離了題意。 （ ）抓住話題中的關(guān)鍵詞語，有助于理解話題。例如話題“戰(zhàn)勝自己”，其關(guān)鍵詞是“自己”，我們就不能寫戰(zhàn)勝困難。 （二、）審材料或提示語： 認真審讀話題前的材料或提示語，有助于我們理解話題和打開思路。 例如中考話題作文“考試”，話題前有這樣一段提示語： 作為一個學(xué)生，考試是再熟悉不過的了，在學(xué)習(xí)過程中、在日常生活中、在人生道路上，我們經(jīng)常會碰到形形色色的考試。 這段提示語不僅告訴我們“考試”的本義，即學(xué)習(xí)過程的測驗；還告訴我們“考試”的引申義，日常生活中、人生道路上的種種考驗也是考試，理解了這一點我們寫這篇作文的思路就非常開闊了。 （三、）審寫作要求： 看清話題后的寫作要求，弄清在內(nèi)容、文體、字數(shù)等方面有哪些具體的限制再下筆作文。 五、文體： 文體不限是話題作文的一個重要特點，但不限文體決不意味著同學(xué)們用 不著諳熟各種文體。不同文體各有特點，多掌握幾種文體，就可以從容選擇最適宜的文體來表情達意，可以選擇新鮮的文體更有創(chuàng)意地表達內(nèi)容。 （一、）常規(guī)文體的選擇： 文體概念要清晰，不能寫成四不像。 記敘文，應(yīng)以記敘、描寫為主，要形象具體，少發(fā)議論。 議論文，應(yīng)以說理為主，做到觀點鮮明、有理有據(jù)。 說明文，應(yīng)以說明為主，做到層次清楚、有條不紊。 以話題“理解”為例，思路是家長應(yīng)對孩子讀課外書、參加課外活動予以理解。若寫記敘文，就應(yīng)通過具體的一兩件事來體現(xiàn)，比如： A、媽媽支持我打乒乓球； B、媽媽支持演講比賽。若寫議論文 ，就應(yīng)有充足的道理，可以有以下分論點： A、僅僅死學(xué)課本的人往往缺乏創(chuàng)造力； B、創(chuàng)造力的獲得需要主動地研究自己喜歡的問題； C、創(chuàng)造力的獲得還需要接觸實際生活； D、學(xué)好功課讓父母放心。 根據(jù)自身特點、特長選擇文體。 形象思維較好的同學(xué)可以寫記敘文；擅長講道理、邏輯思維好的同學(xué)可以寫議論文；腦子靈活善于講故事的同學(xué)可以寫童話寓言、故事新編、小小說等。 結(jié)合具體話題和思路選擇文體。 對某一話題有生動事實和獨特感受的同學(xué)最好寫記敘文，有鮮明觀點的同學(xué)最好寫議論文。 記敘文、議論文和說明文是同學(xué)們最常用到的文體，一定要 加以重視，平常加強對基礎(chǔ)文體的寫作訓(xùn)練。 （二、）特殊文體的選擇： 夢網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 特殊文體是指詩歌、戲劇等我們不常用的文體，由于他們在我們中學(xué)寫作中不常用，這里就不累述了。 六、擬題： “ 自擬題目 ” 則是話題作文的一個重要寫作要求。文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見人的精神面貌。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把話題當(dāng)題目，這很難達到令人滿意的效果。怎樣教學(xué)生擬一個好的標(biāo)題呢？筆者嘗試了如下幾種方法： （一、） 附加法 就是選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的 作文。 比如以 “ 幸福 ” 為話題：《追求幸?！贰蹲非笮腋]有錯》《體味幸福》《幸福是一種心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。 （ 二、 ） 修辭法 1． 比喻式 如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為 “ 在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍 ” ，準確而形象；《他們都選擇了明月》，把 “ 明月 ” 比做 “ 美好的心靈 ” ?！而P凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在高考落榜后艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做 “ 太 陽 ” 》《家，我們成長的避風(fēng)港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎?！段铱释蠋煹?“ 陽光 ” 》，以 “ 陽光 ” 喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄?！度松W(wǎng)》，題目帶給人深思。 再如：《別抱怨手上的牌》（ “ 挫折 ” 話題），《點燃綠色的火焰》（ “ 環(huán)保 ” 話題），《請給老人一輪暖陽》（ “ 孝 ” 話題），《我愛曲線的生活》（ “ 關(guān)注生活 ” 話題），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。 2．比擬式 如《誠信 “ 漂流記 ” 》，把 “ 誠信 ” 擬人化，通過誠信巧遇 “ 快樂 ”“ 地位 ”“ 競爭 ” 的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭 也是會失敗的?！冻鲑u誠信》，把誠信當(dāng)物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。《品味高三》，把高三當(dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長?！?“ 誠信 ” 喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網(wǎng)，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎？》《香煙的自白》《我是電》《樹的 “ 嘆息 ” 》《地球就診記》，都運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。 3．雙關(guān)式。語義雙關(guān)，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《古井》《種子的力》《挑 夢網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）《從心做起 》（話題：親情）等。 4．借代式 如《周莊，那一抹綠》，用 — 抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示 “ 中國第一水鄉(xiāng) ” 被一片綠色所籠罩的特點；《黑白債》緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》， “ 心跳 ” 代指某次獨特的自身經(jīng)歷；《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借 “ 掌聲 ” 代 “ 鼓勵 ” ，有創(chuàng)意。 5．引用式 文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃洌苓_到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于 人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟滄?！贰渡倌晷氖庐?dāng)拿云》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強者》等。 《前不見古人，后不見來者》（ “ 假如記憶可以移植 ” 話題），表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側(cè)成峰》（ “ 答案是豐富多采的 ” 話題），《救救孩子》（ “ 素質(zhì)教育 ” 話題），寫生活對人的考驗 —— 《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（ “ 關(guān)注生活 ” 話題），《百年孤