【正文】 第一部分 自評報告 一、 學院基本概況 二、以評促建情況 三、自我評估情況 四、問題及其不足 五、評建整改措施 人才培養(yǎng)工作水平評估 自 評 報 告 一、學院基本概況 隨州職業(yè)技術學院是經教育部備案、湖北省人民政府 2020年 4月批準設立的全日制普通高等院校，隸屬隨州市人民政府，在業(yè)務上接受省教育廳指導。 （一）內部管理與機構設置 學院實行黨委領導下的院長負責制，設有醫(yī)護系、人文藝術系、機電工程系、建筑工程系、經濟管理系、信息技術系和公共基礎課部等 6系 1部，設有院長（黨委 ）辦公室、宣傳部、組織人事處、教務處、評建辦、學工處、科研處、招生就業(yè)處、財務審計處、監(jiān)察處、后勤處、工會、團委、成教處、保衛(wèi)處、圖書館、電教中心、附屬醫(yī)院、后勤服務公司等 19個職能處室和機構。 學院各項管理規(guī)章制度健全完備，為學院全面協調可持續(xù)發(fā)展提供了可靠保障。 （二）辦學規(guī)模與辦學條件 2020 至 2020 學年度，學院在校學生 6305 人， 學院占地面積 1321 畝，建筑面積 20 萬平方米，其中教學行政用房總面積，生均教學行政用房面積 ；固定資產總值達 億元；教學儀 器設備總值 萬元，生均 元；館藏圖書總量 85 萬冊，其中紙質圖書 25 萬冊，電子圖書與期刊類 60余萬冊（種），生均 冊，建有 1200 座容量的閱覽室和 100 座電子閱覽室；教學計算機 1072 臺，百名學生計算機達 17臺，多媒體教室 33個，語音室 8個，座位 504個。另外投資 7000多萬元的體育館正在興建中。 學院已建成校內生產性實訓基地 9 個、實驗實訓室 57個、校外實訓基地 65 家、職業(yè)技能鑒定站（所） 2 個、各類培訓點12個、考點 2個，能完成包括電工、電子、鉗工、車工等 30個工種（職業(yè)）的高、 中和初級職業(yè)技能的鑒定。 （三）專業(yè)結構與專業(yè)特色 學院設置有 汽車、電子、建筑、旅游、護理、服裝等 6大專業(yè)群共 29個專業(yè)，其中旅游管理專業(yè)為省級教學改革試點專業(yè)。 學院還與澳大利亞旅游與酒店管理學院聯合舉辦旅游和酒店管理專業(yè)，與美國美亞華護理學院聯合開辦了國際護理專業(yè)。 學院依托地方經濟發(fā)展需要，緊密結合隨州市作為?中國專用汽車之都?的產業(yè)優(yōu)勢和創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市的機遇，重點打造汽車、旅游與酒店類特色專業(yè)群。 （四） 師資隊伍與教育科研 學院現有教師 410人，其中 專任教師 266人 ，專任教師中 高級職稱教師 68人，占 ％； 青年教師中具有碩士學位的有 75人，占 ％；具有雙師素質教師 144人，占 ％；另有兼職教師 98人，占專業(yè)課和實踐指導課教師的 ％，其中高級 職稱 34 人，占 ％，雙肩挑教師 29人，返聘和外聘教師 17人。 學院在堅持教學質量第一的同時，歷來十分重視教育研究工作。近年來，教師在公開刊物上發(fā)表教學科研論文 325篇，出版專著、教材 38 部，專著、論文及作品獲獎多項；各級各類教學研究和科研立項共 45項，其中省級科研立項共 9 項，獲湖北省重大科技成果 1項，獲地市級獎勵 5項；獲評省級精品課 程 1門，省級教改試點專業(yè) 1 個。 我院先后獲得全國?五四?紅旗團委創(chuàng)建單位、全國優(yōu)秀學習型班組、湖北省文明單位、湖北省高校大學生思想政治工作先進單位、湖北省語言文字工作先進單位等榮譽稱號，學院是湖北省高等教育學會高職專委會常務理事單位，人民日報曾報道過我院辦學先進經驗，湖北省原省委書記俞正聲、原常務副省長周堅衛(wèi)、省教育廳廳長路鋼等先后到我院視察，并對我院工作給予高度評價。 二、以評促建情況 （一）評建基本情況 領導重視，精心部署 學院于 2020 年成立了由院黨委書記、院長陳杰峰任組長的評建工作領導小組，組建 了校內自評專家組，成立了院系兩級評建辦公室，建立健全了組織機構。制定了《隨州職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作評估工作方案》《隨州職業(yè)技術學院評建工作考核及 獎懲辦法》，召開了評建工作動員大會和沖刺階段動員大會，對評建工作進程、分階段評建任務進行了周密的安排和部署。多次召開黨委會、中層干部會研究評建工作，充實了院系兩級評建機構力量，建立健全了評建目標責任制，分解了評估工作指標，以計劃書的方式將評建任務下達各系部和相關部門，兩年多來，共發(fā)布 14期計劃書和 3次整改通知書，評建工作扎實有序。 學院評建工作也得到了隨州市委市政 府的高度重視和全力支持，市委書記馬清明、市長劉曉鳴多次親臨學院指導評建工作，進行專題調研，幫助學院解決評建工作中存在的困難和問題。 學院的迎評工作還得到了省教育廳的關懷和指導，教育廳領導和高職教育專家多次蒞臨我院檢查指導工作，幫助我們查找問題，提出整改措施，有力地促進了學院的評建工作。 深入學習，廣泛動員 為做好評建工作，學院組織教職工深入學習評估文件，吃透評估指標體系的內涵，采取走出去、請進來的辦法，先后派出近百人赴武職、武船、襄樊職院等評估中取得優(yōu)秀等級的院校學習取經，聘請專家到校作評估知識講座。學 院多次召開教職工和學生大會，部署評建工作，充分利用院報、校園廣播、簡報、專欄介紹評估知識，報道評估動態(tài)，營造迎評氛圍，組織教職工和學生開展評建知識競賽和閉卷考試，對評建工作進行廣泛宣傳，層層動員。通過學習和動員，全院形成了?人人重視評估，人人關心評估，人人參與評估，人人為評估作貢獻 ”的良好局面。 嚴格自評，認真整改 學院嚴格對照評估指標體系，多次組織自評活動，查找問題和不足，提出整改方案；根據整改方案，層層分解任務，加強整改落實，集中解決重點、難點問題，提高評建工作質量。通過邊對照、邊檢查、邊整改，促使 學院各項工作邁上了一個新臺階。 （二）評建工作成效 在迎評促建工作中，我院嚴格按照?以評促建、以評促管、以評促改、評建結合、重在建設?的評估方針，通過對照評估指標體系，檢查自身工作，尋找差距，積極創(chuàng)造條件，改進工作，真正實現了?以評促建?的目的，極大地改善了辦學條件，規(guī)范了辦學行為，提高了教育教學質量。 以評促建，加快學院建設步伐，根本性改善了學院辦學條件 評建階段，正是我院實施?十一 五?發(fā)展規(guī)劃的關鍵時期，我們把加快學院教學建設和改革與學院的迎評爭優(yōu)工作結合起來，根據評估指標體系中?教學條件與利用? 相關要求，參照教育部《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》（教發(fā) [2020]2號）文件精神，在資金非常緊張的情況下，多方籌措資金，優(yōu)先投入到教學基礎設施建設和教學儀器設備添置中，促使學院辦學條件發(fā)生了根本性改變，保證了學院又好又快發(fā)展。以下為評建前后學院辦學基本條件對照表： 表一：學院辦學基本條件對比表 評建前后 項目 評建前 評建后 備 注 生師比 22： 1 15． 37： 1 青年教師中研究生比例（ %） 9． 8 37． 7 專任教師中具有高級職稱比例（ %） 21 25． 6 兼職教師人數（人） 14 98 學院占地面積（畝） 160 1321 生均占地面積（平方米 /生） 26． 68 139． 74 建筑面積（萬平方米） 8 20 固定資產總值（億元） 3． 8 教學行政用房面積（萬平方米） 6 生均教學行政用房（平方米） 14 21． 13 教學儀器設備總值（萬元） 900 3813． 58 生均教學儀器設備總值（元 /生） 2250 6048． 5 館藏圖書（萬冊） 5 85 生均圖書（冊 /生） 12． 5 134． 8 教學用計算機（臺） 300 1072 百名學生配教學計算機臺數（臺） 7． 5 17 多媒體教室個數和百名學生配多媒體教室座位數（個） 4/6 33/54 語音室個數和百名學生配語音室座位數（個） 3/3 8/8 實習實訓室、生產性實訓基地、校外實訓基地（個） 30/3/30 57/9/65 進一步深化教學改革，提升內涵質量，極大地增強了學院核心競爭力。 在制度建設上突出?實?。落實高職教育教學思想，從學院實際出發(fā)，突出實效，實事求是。 在師資隊伍建設上突出?優(yōu)?。優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化教師隊伍，打造優(yōu)秀教學團隊 （包括專業(yè)帶頭人、骨干教師、楚天技能名師、雙師素質教師和雙師結構），以優(yōu)厚待遇廣納賢才，逐步形成師 資隊伍整體優(yōu)勢。 在課程建設上突出?新?。改革以學院和課程為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切聯系企業(yè)，大力推行校企合作、工學結合的培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)的以學科為導向的課程體系，積極推行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習的教學模式，建立基于工作過程（任務）和職業(yè)資格認證為導向、突出職業(yè)能力培養(yǎng)的新課程體系。 在生產性實訓基地建設上突出?強?。進一步強調生產性實訓基地對學院高職教育教學的重要意義，把生產性實訓基地建設擺在完善工學結合的人才培養(yǎng)模式的重要位置，學院規(guī)劃 400畝地建設生產性實訓基地園區(qū)，園區(qū)融?教學、生產、培訓、鑒定、研發(fā)?五種功能于一體，并努力做強做大。 校園文化建設上突出?精?。將專業(yè)文化、企業(yè)文化和校園有機結合，精雕細作打造特色校園文化，沉淀成精品文化，不斷擴大社會影響，提高學院社會地位。 評建結合，進一步規(guī)范辦學行為，全面提高了教育教學質量 （ 1）夯實了制度建設。進一步健全和完善了教育教學工作各層面的管理制度，使制度建設做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化。 （ 2）強化了專業(yè)建設。建立了專業(yè)建設委員會，指 導專業(yè)設置和教學管理。按照?人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精?的理念，針對區(qū)域經濟和社會發(fā)展的要求，靈活設置和調整專業(yè)，確 定強勢專業(yè)、弱勢專業(yè)、潛力專業(yè)、萎縮專業(yè)、特色專業(yè)、精品專業(yè)，建立了汽車、電子、建筑、旅游、護理、服裝等 6大專業(yè)群共 29個專業(yè)，其中建設了 4 個院級試點專業(yè)：護理、旅游管理、應用電子、服裝設計與工藝，旅游管理專業(yè)為省級教學改革試點專業(yè)。 （ 3）完善了課程建設。以 16號文件為準繩，以高職培養(yǎng)目標為綱領，推進了工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習的教學模式改革，建立學生能力模塊，以工作過程要求來 整合課程，課程分必修課和選修課，必修課分基本素質類課程群、專業(yè)素質類課程群、崗位技能類課程群、專業(yè)拓展類課程群，必修課分公共人文選修課和專業(yè)任選課，構建了適合高職教育發(fā)展的課程體系。 2020 年《招貼設計》被評為省級精品課程。 （ 4）規(guī)劃了教材建設。擬定了教材建設規(guī)劃，建立了教材評選及編寫、選用體系，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實訓教材，近幾年，教職工先后公開出版主編（參編）教材 38 部，自編特色教材 10余本。 （ 5）注重了教學團隊建設。制定了《十一五師資隊伍建設規(guī)劃》，按照?充實提高，優(yōu)化結構，提高質量，造就名師? 的思路引進師資，積極培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，著力改善師資學歷結構，大力提高教師綜合素質，優(yōu)化了雙師素質教師結構，總結出了教學團隊建設的?七大工程?。 （ 6）加強了教風、學風、校風建設。在評建過程中，學院 把教風和學風建設作為促進良好校風形成的重要內容來抓，各系有計劃地開展了一系列專題講座，鼓勵學生以社團為平臺，積極開展技能訓練與競賽活動，營造了良好的學文化、學技能氛圍。同時，在全院教職工中廣泛開展?教書育人、管理育人、服務育人?的?三育人?活動和以?教風、學風、校風?為主要內容的?三風?建設活動，廣大教師的 事業(yè)心和責任感明顯增強，教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、為人師表、嚴謹治學，學生勤勉篤學的風氣逐步形成，學院各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。 三、自我評估情況 辦學指導思想 1． 1 學校定位與辦學思路 1． 1． 1 學校定位與發(fā)展規(guī)劃 學校定位準確，能主動服務地方經濟建設和社會發(fā)展，能按照培養(yǎng)高素質技能型專門人才的要求創(chuàng)新辦學模式，學校辦學特色、專業(yè)特色鮮明。建設規(guī)劃較好地適應了隨州經濟社會發(fā)展的需求，并能逐年落實。學院自評得分 =。 確立了辦學指導思想 在高職辦學過程中，學院銳意進取，克難奮進， 《隨州職業(yè)技術學院 ?十一 五?發(fā)展規(guī)劃 》中確立了辦學指導思想： 以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指針，以黨的十六大和十六屆五中、六中全會精神為指導，堅持以人為本，樹立和落實科學發(fā)展觀，走內涵式發(fā)展道路。全面貫徹黨的教育方針，以服務為 宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合之路，建設高標準、高質量、高效益的現代化特色高職院校，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質技能型專門人才，為區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展服務。 明確了辦學的各類定位 辦學定位：依托隨州，校企合作，以產促學，服務社會，打造湖北一流高職院校。 辦學類型和層次定位 ：在新形勢下，學院按照?以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合之路，努力辦出特色?的要求，努力構建充滿生機與活力，具有鮮明特色的辦學體系，辦學類型上屬于技能型、職業(yè)性、應用型的大眾化教育，逐步形成以全日制高等職業(yè)教育為主體，兼辦中等職業(yè)教育和成人教育，形成?高職與中職教育相結合，學歷教育與崗位培訓相結合，校內教育與校外教育相結合?的?一主兩翼三結合?的辦學形式。 培養(yǎng)目標定位：堅持以崗位職業(yè)能力形成