【正文】 中央財政支持高等職業(yè)學校 專業(yè)建設方案 學校名稱： 淮南職業(yè)技術學院 專業(yè)名稱： 建筑工程技術 學校舉辦單位： 淮南礦業(yè)（集團）有限責任公司 學校所在地： 安徽省淮南市 填表日期： 2020 年 10月 8 日 目 錄 一、 專業(yè) 建設基礎 2 1 區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展背景 2 2 現(xiàn)有基礎與特色 4 二、 專業(yè) 建設目標 7 1 總體目標 7 2 具體目標 8 三、 專業(yè) 建設內容 10 1 推進校企對接，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng) 11 2 積極轉變培養(yǎng)方式 13 3 進一步強化實踐育人 15 4 建 好教學團隊 17 5 實施第三方評價 18 6 專業(yè)群建設 21 四、 改革舉措、 保障措施 23 1 改革舉措 23 2 保障措施 26 五、 績效考核指標 28 六、 專業(yè)建設預算 34 七、專家審核意見 36 建筑工程技術專業(yè)建設方案 承擔部門 ： 工程管理系 部門責任人： 董春南 工程管理系主任 項目組組長： 董春南 張立 項目組成員： 王吉奎 張新亮 羅斌 劉光程 曹祺 代鴻順 李紅 張吉兆 彭興強 吳建強 盧小雨 考四明 周仁戰(zhàn) （行業(yè)） 周博涵（行業(yè)） 李多田（企業(yè)） 一、專業(yè)建設基礎 “十一五”期間，淮南市大膽探索城市建設投融資新機制，進一步強化城市基礎設施建設，山南新城建設全面啟動，城市建設取得了較大成就。初步完成城市功能分區(qū)建設，城市規(guī)模迅速擴大；街區(qū)改造建設力度加大，城市特色日益顯現(xiàn)；一批社會事業(yè)項目相繼建成，城市功能不斷完善；住宅建設發(fā)展迅速，人居環(huán)境得到較大改善，城市綠化、美化顯著，城市環(huán)境質量和文化品位得到提升 ；在城市擴張建設的帶動下，小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會得到了較大發(fā)展。 2020 年，淮南市總面積達 2585 平方公里，其中市區(qū)面積 1566 平方公里，建成區(qū)面積約 100 多平方公里。 “十二五”期間，淮南市堅持“一主兩翼”互動發(fā)展戰(zhàn)略，以新型工業(yè)化、新型城市化雙輪驅動為主戰(zhàn)略，以城鄉(xiāng)一體化、合肥淮南 同城化為側翼，協(xié)調并進，優(yōu)化資源配置，推動產(chǎn)業(yè)、城鄉(xiāng)、區(qū)域共同繁榮發(fā)展。 在房地產(chǎn)業(yè)方面，列入淮南市“十二五”規(guī)劃的項目包括：大通區(qū)上窯鎮(zhèn)舊城改造項目、香榭華都項目、西都綠洲、錦繡康城二期、萬向生態(tài)園、熙城春天等項目建設，新建山 水龍城（沃爾瑪）、朝陽東路綜合項目開發(fā)、金地新加坡花園城、彩云小區(qū)、城東小區(qū)、生活家居廣場、四季花園二期等項目。 同時在房地產(chǎn)業(yè)方面，“十二五”期間城市建設樹立全域淮南的理念，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展新格局，進一步拓展城市發(fā)展空間，優(yōu)化中心城區(qū)功能，重點做好山南新區(qū)的開發(fā)建設：重點建設政務新區(qū)、生活宜居區(qū)、商貿服務區(qū)、教育園區(qū)和輕型工業(yè)區(qū)，重點發(fā)展商貿服務業(yè)、生活居住、現(xiàn)代服務業(yè)、休閑產(chǎn)業(yè)和輕型工業(yè)。積極構建多元產(chǎn)業(yè)平臺，吸引人口向新區(qū)集中，逐步把山南新區(qū)建設成生態(tài)環(huán)境建設示范區(qū)和現(xiàn)代化城市建設樣板區(qū)。到 2020 年，全 市城鎮(zhèn)化率達到 70％。 淮南市房地產(chǎn)、建筑業(yè)的快速發(fā)展對生產(chǎn)、管理第一線的專業(yè)技術人員提出了更高的要求，他們不僅需要掌握新技術、新工藝、新設備，能利用現(xiàn)代化手段和方法進行工程建設與管理，還要具有較強的實際動手能力和崗位適應能力。全面提高建筑企業(yè)職工素質，培養(yǎng)大批高層次的技術和管理人才是一項十分迫切和艱巨的任務。 我院建筑工程技術專業(yè)群是以建筑工程技術專業(yè)為核心與龍頭，包括建筑裝飾工程技術、工程監(jiān)理、工程造價等專業(yè)共同形成的專業(yè)集群。加強專業(yè)群的建設有利于形成專業(yè)群體合力，通過滾動發(fā)展的 功能適應市場形式的變化 ；有利于形成實踐教學優(yōu)勢，降低實驗實訓建設成本，提高實踐教學效果；有利于形成師資隊伍的數(shù)量優(yōu)勢、結構優(yōu)勢和“雙師”優(yōu)勢，增強專業(yè)競爭力；有利于形成特色和品牌優(yōu)勢，提高學院知名度。 基于以上社會背景和調查分析，本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，面向建筑工程生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線，掌握建筑工程基本理論和知識，具備建筑工程現(xiàn)場施工技術和工程管理能力，實踐能力強，“下得去、留得住、用得上”，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。 專業(yè)定位詳見下表 : 服務面向 工業(yè)與民用建筑業(yè)、新農(nóng)村建設 、水利建筑、冶金建筑、化工建筑、煤 炭建筑等行業(yè) 就業(yè)部門 建筑施工企業(yè)、建筑監(jiān)理企業(yè)、 房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、造價咨詢企業(yè)、招標代理企業(yè)、 建筑咨詢企業(yè)、建筑工程管理單位、規(guī)劃設計單位、地方基層建設單位 就業(yè)崗位 施工員、質檢員、預算員、材料員、試驗員、資料員、安全員等 培養(yǎng)目標 掌握專業(yè)必備的基礎理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能； 具有工業(yè)與民用建筑工程的施工技術應用及組織管理能力、施工質量監(jiān)控及管理能力、工程概預算和招投標能力、建筑工程運行管理與經(jīng)營能力等； 具有良好職業(yè)道德的高等技術應用性專門人才。 崗位證書 施工員、監(jiān)理員、測量員、造價員、安 全員證書（至少獲取一個） 相關專業(yè)群 建筑裝飾技術、道路橋梁技術、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、樓宇智能化 與特色 （ 1） 師資條件基礎 通過學院近幾年來的努力，建筑工程技術專業(yè)逐步建立起了一支業(yè)務精干、素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合、特色鮮明、具備“雙師素質”、適應高等職業(yè)教育發(fā)展要求的教師隊伍。 本專業(yè)領域現(xiàn)有 專職兼職 教師 15 名，其中專職教師 11 名，來自企業(yè)和行業(yè)的兼職教師 4 名，其中高級職稱占 30%、中級職稱占 50%、初級職稱占 20%，基本上滿足了本專業(yè)課程的教學需要。 本專業(yè)已形成了由專業(yè)帶頭人和中、青 年教師組成的數(shù)量適度、素質較高、具有較強教學與科研能力的專兼結合的專業(yè)教學團隊。 （ 2） 課程條件基礎 根據(jù)國家職業(yè)資格標準和企事業(yè)單位用人標準，對課程內容進行整合，建立了以 專業(yè)服務能力 為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，強化實踐教學。課程設置依據(jù)實際生產(chǎn)過程的需要不斷完善，并逐步形成了針對職業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化課程。 （ 3） 實習實訓項目基礎 本專業(yè)目前開設的實習實訓項目主要有：建筑材料認知實習、材料力學與檢測實訓、 工程概預算實訓、 工程測量實習、建筑 CAD 實訓、建筑施工認知實習、施工技術實訓等 實習實訓 項目。 本專業(yè)與多家建筑企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了比較穩(wěn)定的校外實訓基地，校企在人才培養(yǎng)方面建立了良好的合作關系 。 （ 4） 人才培養(yǎng)模式基礎 堅持以第一線需要為出發(fā)點，建立滿足“工學結合”需要的課程體系，增加學生頂崗實習時間。根據(jù)專業(yè)特點和校企合作的基礎推廣“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)模式，建立校企合作的長效機制 。 （ 5） 畢業(yè)生能力基礎 本專業(yè)學生主要學習各類房屋建筑結構的基本理論和有關施工技 術與管理方法，通過學習，本專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：掌握工程力學及結構的基本理論；掌握建筑材料、 建筑構造原理、建筑施工方法、工程監(jiān)理、建筑經(jīng)濟和管理等方面的基本知識；掌握工程制圖、工程測量、工程軟件應用等基本技能；掌握建筑工程經(jīng)濟管理和施工技術管理能力；掌握建筑工程質量的評估、控制和檢測技術。 （ 6） 實驗實訓設備與條件基礎 本專業(yè)現(xiàn)有實驗室 四 個： 無損 檢測 實驗室、測量 實驗室 、 建筑材料實驗室 和造價模擬實驗室 。 主要實驗儀器和設備有： 微機伺服 萬能試 驗機、萬能 壓力試驗 機、 混凝土鋼筋檢測儀、混凝土內部質量監(jiān)測儀、數(shù)字化回彈儀 、混凝土攪拌機、混凝土震動臺、全站儀、光學水準儀、光學經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀等。 專業(yè)建設尚需 改進問題 建筑工程技術專業(yè)在改革中發(fā)展，在發(fā)展中強化，但同時也存在一定得尚需改進之處：在校企合作中，如何使企業(yè)主動介入到人才培養(yǎng)過程， 實現(xiàn)專業(yè)教學 和 崗位技能要求對接 ，還缺少校企互惠的長效機制；構建、制定體現(xiàn)專業(yè)服務能力和完善職業(yè)培養(yǎng)的建筑工程技術專業(yè)課程教學體系，還要不斷在制度上探索；不斷優(yōu)化中高職知識與能力培養(yǎng)的數(shù)量與質量，探索搭建中高職課程開發(fā)溝通平臺，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展；尚需重點建設校內開放式、綜合實訓中心，研究以合作項目為載體，設立“校中廠”、 “廠中校”，不斷完善校企雙向運行“實習基地 共建、人才培養(yǎng)共育、教學效果共評”機制， 進一步提高專業(yè)服務與輻射能力；在“雙師結構”教師隊伍建設中，急需采取得力措施、建立有效機制，吸引企業(yè)的“能工巧匠”型人才到學院擔任兼職教師，滿足學院改革與發(fā)展的需要；如何引入 第三方人才培養(yǎng) 質量評價制度 ，構建 人才培養(yǎng)與生產(chǎn)需求之間的主動適應和不斷 更新 機制 ，指導建筑工程技術專業(yè)的建設與發(fā)展，促進專業(yè)建設與改革。 學院 是 安徽省 第一批 省級示范性 高等職業(yè)院校，對學院發(fā)展是機遇，也是挑戰(zhàn)； 學院將注重內涵建設，提升辦學水平，為安徽煤炭事業(yè)培養(yǎng)更多的高端技能型人才而 貢獻力量。 二、 專業(yè)建設目標 按照 國家 “ 十二五 ” 規(guī)劃 重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)及地區(qū)布局 ，依托淮南礦業(yè)集團，結合建筑工程技術的特點，按照“一主線”（以培養(yǎng)建筑工程技術專業(yè)服務能力為主線）、 “三結合”（產(chǎn)學結合、理論與實踐結合、專業(yè)技能教育與職業(yè)素質培養(yǎng)結合）、活模塊的專業(yè)建設思路，進一步完善工學一體化的“ 2+1”人才培養(yǎng)模式； 堅持 學校主體、 政府 協(xié)調 、行業(yè)指導、企業(yè)參與的專業(yè)建設機制 ，構建、制定體現(xiàn)專業(yè)服務能力的建筑工程技術專業(yè)課程教學體系；建成一批融教學、實訓、培訓、技術服務等功能于一體的實訓室、實訓基地；建設一支高水平 、專兼結合和“雙師 素質 ”的專業(yè)教學團隊；實現(xiàn)與企業(yè)深度合作，進一步改善實習實訓條件； 建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究 機構等共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質量評價制度 ； 重點 構建理念先進、工學結合特色鮮明、行業(yè)認可度高的建筑工程技術專業(yè)，同時帶動工程監(jiān)理、工程造價、建筑裝飾工程技術等專業(yè)群的建設、發(fā)展 及學校整體發(fā)展的引領輻射作用 ，增強專業(yè)服務能力，為全國煤碳行業(yè)最大棚戶區(qū)改造工程的淮南礦區(qū)和合淮同城化等區(qū)域建設培養(yǎng)工程施工、管理、服務的優(yōu)秀高端技能型專門人才， 為