培養(yǎng)歷史思維能力提高歷史學(xué)科素養(yǎng)(已修改)
2025-10-10 10:45 本頁面
【正文】 培養(yǎng)歷史思維能力 提高歷史學(xué)科素養(yǎng) 廣州市教育研究院 孔莉姮 2020年 3月 16日 ——2020學(xué)年廣州市初中畢業(yè)生考試 歷史科考查相關(guān)說明 一、試題立意 ※ 培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力 ※ 提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)， ※ 關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程當(dāng)中，掌握歷史學(xué)科分析、解決問題的思維過程。 ?思維過程 ? 提出問題 ——基于事實(shí)的問題還是基于理解的問題 1924年，黃埔軍校誕生在（ ）。 A. 上海 B. 北京 C. 廣州 D. 南京 1924年，中國現(xiàn)代歷史上第一所培養(yǎng)革命干部的新型軍事政治學(xué)校誕生在（ ）。 A. 上海 B. 北京 C. 廣州 D. 南京 ?思維過程 ? 尋找材料 ? 建構(gòu)歷史脈絡(luò) 把歷史文獻(xiàn)、材料放在文化空間和時間之中進(jìn)行考察，對材料進(jìn)行交叉檢閱。 （ 1）社會的因素 （ 2）空間的因素 （ 3）時序的因素 ?思維過程 ? 建構(gòu)歷史脈絡(luò) ? 1921年召開的華盛頓會議，主要討論限制海軍軍備以及遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)問題。在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)利益沖突最嚴(yán)重的國家是 A．美國和英國 B．美國和日本 C．英國和日本 D．英國和法國 ?思維過程 ? 進(jìn)行論證 ? 使用史料作為證據(jù)來分析問題和論證觀點(diǎn)。 例：根據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識，分析 ……的原因是什么？ 根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，說明 ……的原因是什么？ 結(jié)合所學(xué)知識，材料反映了 ……現(xiàn)象 結(jié)合材料及所學(xué)知識，指出 ……的變化
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