培養(yǎng)歷史思維能力提高歷史學(xué)科素養(yǎng)-預(yù)覽頁
【正文】 C．金融 D．貿(mào)易 ③ 冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志是 A．北約成立 B. 華約成立 C．古巴導(dǎo)彈危機(jī)的發(fā)生 D. 杜魯門主義的提出 ※ 采用“點(diǎn) —線”結(jié)合的方式，考查基本概念和基本線索 ④“二戰(zhàn)”后西歐各國經(jīng)濟(jì)能夠快速恢復(fù)并獲得發(fā)展的重要外部因素是 A．美國的大力援助 B．具備高素質(zhì)的勞動力優(yōu)勢 C．采用了最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果 D．制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政 ※ 采用“點(diǎn) —線”結(jié)合的方式，考查基本概念和基本線索 ⑤ 當(dāng)今國際格局的基本特點(diǎn)是 A．多極格局 B．兩極格局 C．“一超多強(qiáng)” D．強(qiáng)強(qiáng)相爭 ? 上述基本史實(shí)、基本概念和基本線索都是歷史課程的重要內(nèi)容，充分銜接高中階段的歷史學(xué)習(xí)。然而美日并非一直都是盟友關(guān)系，二戰(zhàn)前后，兩國關(guān)系就發(fā)生過巨大的變化。美國從遏制蘇聯(lián)和中國的戰(zhàn)略角度出發(fā)，重新審視日本在亞洲的地位和作用，逐步改變了其對日政策，由占領(lǐng)初期的遏制轉(zhuǎn)變?yōu)榉鲋?……。選取其中一例，談?wù)勥@種精神品質(zhì)對當(dāng)代人有何借鑒意義，并說明理由。這位民族英雄是（ ） A．林則徐 B．鄧世昌 C．關(guān)天培 D．丁汝昌 ※ 通過文獻(xiàn)材料、圖片、圖表、實(shí)物、遺址、影像以及歷史文學(xué)作品等多種歷史呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生對歷史信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確的、合理解讀的能力 ? 材料二：下圖是美國 1893年發(fā)行的紀(jì)念幣，正面為哥倫布頭像，背面上方為哥倫布船隊(duì)的旗艦圣瑪利亞號，下方并列著兩個(gè)半球。 考試范圍
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