環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展gt課程實(shí)驗(yàn)(已修改)
2024-10-14 18:10 本頁(yè)面
【正文】 環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展 課程實(shí)驗(yàn) — 基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)改革 王筱虹 廣州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 ? 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) ? 研究方案與工作計(jì)劃 ? 教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果分析 實(shí)驗(yàn)課程的介紹 ? 《 環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展 》 – 廣州市重點(diǎn)課程 – 全校性通識(shí)課程 : 每學(xué)年授課學(xué)生數(shù)為 4500人。 – 校級(jí)精品課程 ? 課程特點(diǎn) ： – 學(xué)時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多 – 課程內(nèi)容及學(xué)科動(dòng)態(tài)變化強(qiáng)； – 授眾群體的專(zhuān)業(yè)背景復(fù)雜 研發(fā)隊(duì)伍組成 ? 主講教師 : – 課程結(jié)構(gòu)的分解 ,重組 – 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) – 教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與分析 ? 教育技術(shù)人員 – 媒體技術(shù)的支撐 – 教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)支撐 ? 計(jì)算機(jī)技術(shù)人員 課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究任務(wù)與目標(biāo) 1. 教學(xué)試驗(yàn) —— 設(shè)計(jì)并開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境各種 類(lèi)型教學(xué)模式的試驗(yàn) 。 2. 開(kāi)發(fā)資源 —— 設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境各種 類(lèi)型教學(xué)模式需要的網(wǎng)上共享資源 。 3. 效果分析 —— 通過(guò)評(píng)價(jià)研究 ， 分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 的實(shí)際效果和存在問(wèn)題 4. 比較研究 —— 進(jìn)行不同專(zhuān)業(yè)背景學(xué)生對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)的態(tài)度與效果的比較研究 。 教學(xué)試驗(yàn)： ? 根據(jù)課程 授課面大、學(xué)時(shí)少、授課學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景復(fù)雜的 特點(diǎn)，擬采用下列教學(xué)模式進(jìn)行試驗(yàn)探索 – 課程的核心內(nèi)容，仍以 課堂講授 為主，適時(shí) 引用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 來(lái)進(jìn)行 案例分析、互動(dòng)討論 。 – 與課程有關(guān)的 課外輔導(dǎo)、專(zhuān)題討論、學(xué)習(xí)測(cè)試 ，則依托 精品課程網(wǎng)站為平臺(tái) 進(jìn)行 – 在課程內(nèi)容和案例分析的選取上，注重與授課學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景的結(jié)合， 探索 “ 反滲透 ” 教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)施的可行性
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