【正文】 編號(hào) ： 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題目：（中文） 科學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研 —— 以寧波大學(xué)為例 （英文） Investigation of current condition of educational practice of science education profession—— taking Ningbo university as an example 學(xué) 院 理學(xué)院 專 業(yè) 科學(xué)教育 班 級(jí) 07 科學(xué)教育 學(xué) 號(hào) 074083022 姓 名 王菲菲 指導(dǎo)教師 李偉平 職稱 副教授 完成日期 2021 年 4 月 20 日 寧波大學(xué)理學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） I 摘要 【 摘要 】 教育實(shí)習(xí)是高等師范院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分 ,它是師范生在教師指導(dǎo)下 ,通過參加教育教學(xué)和管理工作 ,提高自己教學(xué)技能的過程。科學(xué)教育專業(yè)是以物理、化學(xué)、生物學(xué)和地學(xué)等自然學(xué)科為主體構(gòu) 成的并涉及技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)及科學(xué)史在內(nèi)的的特殊的師范專業(yè)。因此，通過對寧波大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)及其他師范專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研，對改進(jìn)寧大科學(xué)教育專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)新課程理念下的科學(xué)教師具有重大意義。 【 關(guān)鍵詞 】 教育實(shí)習(xí)；科學(xué)教育專業(yè)；實(shí)習(xí)現(xiàn)狀；存在問題；完善對策。 科學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研 — 以寧波大學(xué)為例 II Investigation of current condition of educational practice of science education profession—— taking Ningbo university as an example Abstract 【 Abstract】 Educational practice is an important part of teaching plan for higher normal colleges， and is a process of improvement of students’ teaching skill through participating in the education teaching and management under the guidance of teachers. Science education profession is a special major posed by physics, chemistry, biology and geological and other natural disciplines, and involved with technology, environmental science, life sciences and the history of science and technology, It is of great significance to improve practical effect of science education profession in Ningbo university， and cultivate the newcurriculumconcept science teachers, through investigation of current condition of educational practice of science education and other normal profession. 【 Key Words】 Education practice； Science education profession； Internship status； Problems of Existence； Consummation countermeasure。 寧波大學(xué)理學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） III 目錄 摘要 ................................................................................................................................................ I Abstract .......................................................................................................................................... II 目錄 ..............................................................................................................................................III 1 我國高校師范生教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀 .......................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 教育實(shí)習(xí)的地位和作用 .............................................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 我國教育實(shí)習(xí)的地位 .......................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 我國教育實(shí)習(xí)的作用 .......................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀概論 ..................................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 各國教育實(shí)習(xí)的趨同性 ...................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 我國高校師范生的教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀 ........................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 2 科學(xué)教 育專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀 ................................................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 科學(xué)教育專業(yè)概論 .................................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 寧波大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀 ............................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 其他院?？茖W(xué)教育專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研 ..................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 浙江師范大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)在調(diào)研 ...................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 杭州師范大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)在調(diào)研 ...................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 麗水學(xué)院科學(xué) 教育專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)在調(diào)研 ............................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 3 寧波大學(xué)其他師范專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀 ................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 寧波大學(xué)語文教育專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀 ............................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 寧波大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的 實(shí)習(xí)現(xiàn)狀 ............................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 寧波大學(xué)英語教育專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀 ............................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 4 寧波大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)中存在的問題 ................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 實(shí)習(xí)生、中學(xué)指導(dǎo)老師和大學(xué) 帶隊(duì)老師存在的問題 .................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 實(shí)習(xí)過程中存在的問題 .............................................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 教育實(shí)習(xí)時(shí)間短 ................................................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 自主實(shí)習(xí)難以監(jiān)督 ............................................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 授課數(shù)量兩極分化 ............................................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地缺乏 ............................................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 缺乏實(shí)習(xí)評(píng)價(jià) ................................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 實(shí)習(xí)生本身存在的問題 .............................................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 實(shí)習(xí)目的不明確 ................................................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 師范技能不扎實(shí) ................................................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 專業(yè)知識(shí)不強(qiáng) .................................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 5 完善寧波大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的相應(yīng)對策 .............................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 正確處理實(shí)習(xí)生，中學(xué)指導(dǎo)老師以及大學(xué)帶隊(duì)老師直接的關(guān)系 ................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作 .................................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 健全管理制度 建立優(yōu)秀的實(shí)習(xí)基地 .......................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 適當(dāng)延長實(shí)習(xí)時(shí)間 .................................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 強(qiáng)化實(shí)習(xí)生的專業(yè)能力 .............................................