【正文】 第 1 頁，總共 16 頁 畢業(yè)設計 (論文 ) 題 目： 對完善會計實踐教學體系探討 站點名稱： 指導教師： 專 業(yè)： 會 計 班 級： 學 號： 1416002557 學生姓名： 曹 燕 早 第 2 頁，總共 16 頁 畢業(yè)設計（論文）任務書 站（點）： 題 目： 對完善會計實踐教學體系探討 起止時間： 2021年 7 月 10 日至 2021 年 11 月 10 日 學生姓名： 曹 燕 早 專業(yè)班級： 電 算 會 計 指導教師： 站（點）負責人： 對 完善會計實踐教學體系探討 第 3 頁，總共 16 頁 摘 要 完善會計實踐教學體系 ,應從會計實踐教學目標、會計實踐教學內(nèi)容、實會計實踐教學管理和會計實踐教學條件等方面進行建設和完善。會計實踐教學目標和會計實驗課程體系的構建應以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才為目標，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。在實踐教學內(nèi)容上應包括專業(yè)認知實驗、階段性單項實驗、課程性綜合實驗、專業(yè)綜合實驗、會計專業(yè)實習和創(chuàng)新研究性實驗，形成單項技能訓練、專業(yè)綜合能力訓練和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)相結(jié)合，基礎驗證性實驗項目、綜合設計性實驗項目和創(chuàng)新研究性實 驗項目相結(jié)合的多模塊多層次的課程體系。 關鍵詞 ： 會計實驗 /實踐教學目標 /實踐課程體系 /實踐教學管理 目 錄 第 4 頁，總共 16 頁 1 完善會計實踐教學體系，加強實踐教學的意義 2 確立會計實踐教學目標 3 構建會計實踐課程體系 專業(yè)認知實驗 階段性單項實驗 課程性綜合實驗 專業(yè)性綜合擬實驗 會計專業(yè)實習 創(chuàng)新研究性實驗 4 完善實踐教學管理 完善實踐教學檔案的建設和管理 完善實踐教學評價體系 完備實踐教學條件 加強教師實踐， 培養(yǎng) “ 雙師型 ” 人才 建立有別于理論教學的教師引入制度和評判制度，加強實踐教學的師資隊伍建設 建立教師實踐基地 有計劃、有組織地安排教師進行社會調(diào)查 建立 “ 雙師型 ” 師資隊伍建設制度和激勵機制 第 5 頁，總共 16 頁 教材建設應根據(jù)市場需求，及時將各種新技術引入實踐教材 在校企合作方面明確雙方的權利義務，強化校內(nèi)外的實訓基地建設和 管理 1 完善會計實踐教學體系，加強實踐教學的意義 《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定 “ 高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實驗能力的高級專門人才。 ” 隨著我國高等教育的大力推進、發(fā)展，高等教育由 “ 精英 ” 教育向 “ 大眾化 ” 教育轉(zhuǎn)變，教學型的普通高校，主要承擔著社會各種各樣需求的應用型人才培養(yǎng)任務。而從人才市場需求缺口來看，也主要集中在應用型人才上。會計學是一門操作性很強的應用型學科，它來源于實踐，服務 第 6 頁，總共 16 頁 于實踐。當前，隨著社會經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展變化，會計職業(yè)內(nèi)涵不斷擴展，對會計人才的素質(zhì)要求不斷提高。據(jù)《中華財會網(wǎng)》的一份調(diào)查報告顯示 ,現(xiàn)階段對會計本科生在社會實際工作中應具備能力的調(diào)查排序依次是 :實際操作 能力 90%,協(xié)調(diào)能力 42%,創(chuàng)造能力 14%,交際能力和善辯能力 8%。會計專業(yè)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)除了通過會計理論教學來實現(xiàn)，更重要的是通過會計實踐教學來實現(xiàn)。為了切實提高實踐性教學質(zhì)量，必須建立科學完善的會計實踐教學體系，加強會計實踐教學。 2 確立會計實踐教學目標 實踐教學體系一般由實踐教學目標、實踐教學內(nèi)容、實踐教學管理和實踐教學條件等要素組成的一個系統(tǒng)科學的結(jié)構框架。實踐教學目標是具體確定實踐教學內(nèi)容、教學管理和教學條件等要素內(nèi)涵的依據(jù)。它從屬于會計教育目標。 會計教育目標的制定必須適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。隨著近年來會計教育的大力發(fā)展 ,傳統(tǒng)記賬式的會計人員已相對過剩 ,隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加速 ,尤其是會計電算化的普及 ,既懂專業(yè)、善管理 ,又具備一定的外語和計算機網(wǎng)絡知識的高素質(zhì)會計人才仍然奇缺。另外 ,我國注冊會計師行業(yè)正面臨著前所未有的發(fā)展機遇 ,預計到 2021 年會計師事務所的從業(yè)人員要達到 100 萬。據(jù)中國注冊會計師協(xié)會統(tǒng)計， 2021 年度應參加任職資格檢查的注冊會計師 80899 人，實際通過檢查 78577 人，因此 ,為適應經(jīng)濟和社會發(fā)展對高素質(zhì)會計人才的需求 ,提高會計 專業(yè)學生的財務管理能力 ,強化審計操作技能 ,必須進一步拓展會計實驗教學的內(nèi)容 ,構建一個校內(nèi)外結(jié)合、集會計、審計、財務管理、財務分析為一體的實驗教學體系 ,使會計實驗教學真正成為培養(yǎng)合格會計人才的基礎性保證和重要教學環(huán)節(jié)。因此我們將會計實踐教學目標確定為：強化學生的核心專業(yè)能力和一般關鍵能力，通過實踐教學掌握會計工作中需要的會計核算和管理技能，掌握會計工作崗位之間的業(yè)務銜接關系和內(nèi)部控制要求，以及會計人員的職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，從而完成從理論向?qū)嵺`、從單項技能向綜合技能的過渡，達到（助理）會計師的職業(yè)素質(zhì)。 會計 實踐教學的培養(yǎng)目標 能力 目 標 內(nèi)涵及要求 相關課程 一般關鍵能力（會計職業(yè)素質(zhì)能力） 具備會計職業(yè)崗位所需的語言、計算機、協(xié)作、交流、社