從技職校院評(píng)鑒談通識(shí)教育發(fā)展策略與方向(已修改)
2025-06-08 19:25 本頁(yè)面
【正文】 崑山科技大學(xué) 從技職校院評(píng)鑑談通識(shí)教育發(fā)展策略與方向 主講人：楊明興 博士 現(xiàn) 任：國(guó)立成功大學(xué)電機(jī)系特聘教授 曾 任：成大電機(jī)系教授、系主任、所長(zhǎng) 國(guó)科會(huì)工程科技推展中心主任 國(guó)立勤益技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng) 國(guó)科會(huì)醫(yī)工學(xué)門(mén)召集人 崑山科技大學(xué)校長(zhǎng) 崑山科技大學(xué) 從技職校院評(píng)鑑談通識(shí)教育發(fā)展 策略與方向 壹、評(píng)鑑項(xiàng)目 貳、發(fā)展策略與方向 ─ 教育部的通識(shí)教育 中綱計(jì)畫(huà) 叁、崑山科大的做法 肆、未來(lái)的展望 ─ 哈佛大學(xué)的通識(shí)教育改革 崑山科技大學(xué) 壹、評(píng)鑑項(xiàng)目 一、目標(biāo)與願(yuàn)景 確特色。 。 ( 理?yè)?jù)意指，學(xué)理基礎(chǔ)、形成程序、或其 他用以支持該目標(biāo)合理性之理由。 ) 勢(shì)或目標(biāo)相互配合。 崑山科技大學(xué) ，使全校師生得以認(rèn) 識(shí)通識(shí)教育之目標(biāo)及特色。 通識(shí)教育目標(biāo)，具有深刻的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同 (舉凡執(zhí)行辦法、課程規(guī)劃、師資任用 .. 等皆以通識(shí)教育之目標(biāo)為實(shí)際指導(dǎo)原則 ) 崑山科技大學(xué) 二、組織與制度 ，負(fù)責(zé)推動(dòng)通 識(shí)教育之專(zhuān)責(zé)單位其層級(jí)適當(dāng)。 。 崑山科技大學(xué) 三、教學(xué)與行政資源 。 。 。 、研究及辦公場(chǎng)所。 、經(jīng)費(fèi)、空間 實(shí)際用於通識(shí)教育。 崑山科技大學(xué) 四、課程規(guī)劃 。 。 。 。 之意見(jiàn)。 崑山科技大學(xué) 。 。 。 。 夠配合或有適當(dāng)分配。 。 。 崑山科技大學(xué) 。 ，積極鼓勵(lì)或延請(qǐng)適當(dāng)?shù)? 教師開(kāi)課，而非消極配合既有教師開(kāi)課。 ，規(guī)劃或?qū)嵭行ｋH課程、師資 交換合作計(jì)畫(huà)。 ，學(xué)習(xí) 成果良好。 崑山科技大學(xué) 五、教學(xué)品質(zhì) 前上網(wǎng)公告。 、進(jìn)度、教法、指定閱 讀及參考書(shū)目、成績(jī)考核方式等。 。 。通識(shí)課 程學(xué)生成績(jī)及其他課程學(xué)生成績(jī)兩者差距 合理。 崑山科技大學(xué) 。 。 。 。 崑山科技大學(xué) 六、師資 ，足以滿足通 識(shí)教育課程之需求。 ，能夠與其學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)相 配合。 ，教學(xué)和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)優(yōu)良 。 (請(qǐng)就教師之學(xué)歷、經(jīng)歷、教學(xué)年資、與 通識(shí)課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的研究、著作、獎(jiǎng)助 之一般情形，做綜合性評(píng)估。 ) 崑山科技大學(xué) 、有效。 (請(qǐng)就開(kāi)設(shè)通識(shí)課程之鼓勵(lì)措施、優(yōu)良通識(shí) 課程教材教法之獎(jiǎng)勵(lì)制度、優(yōu)秀通識(shí)教師之 獎(jiǎng)勵(lì)制度、以及其他足以增進(jìn)教師從事通識(shí) 教學(xué)之動(dòng)機(jī)的活動(dòng)及制度，做綜合性評(píng)估。 ) ，徵 求具有跨領(lǐng)域背景的師資開(kāi)設(shè)跨領(lǐng)域課程或 進(jìn)行跨校合作。 崑山科技大學(xué) 七、自我評(píng)鑑及改進(jìn) ，涵蓋： 、師資、課程三要素； ，瞭解 學(xué)生對(duì)課程、老師之評(píng)價(jià)、以及學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果； 。 崑山科技大學(xué) 。 。 ，確實(shí)依自我評(píng)鑑結(jié) 果改進(jìn)自身之通識(shí)教育。 ，定期實(shí)施自我評(píng)鑑。 崑山科技大學(xué) 貳、發(fā)展策略與方向 ─ 教育部的通識(shí)教育 中綱計(jì)畫(huà) 一、計(jì)畫(huà)宗旨 推動(dòng)以能力導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)，實(shí)踐 以問(wèn)題解決導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的學(xué)習(xí)，發(fā)展出能 夠培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)反思能力、知識(shí)整合能力 、知識(shí)創(chuàng)新能力的通識(shí)教育，以提升我國(guó) 整體國(guó)力及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。 崑山科技大學(xué) 二〃具體目標(biāo) /通識(shí)領(lǐng)域 崑山科技大學(xué) 三、計(jì)畫(huà)期程 96年 1月 1日起至 99年 12月 31日止，為期 4年。 96年為第一年計(jì)畫(huà)。 崑山科技大學(xué) 四、以通識(shí)教育為核心之全校課程革新計(jì)畫(huà) 以「?！篂閱挝?，將通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育 二者的關(guān)係重新定位，發(fā)展出具系統(tǒng)性、融貫 性的跨通識(shí) /專(zhuān)業(yè)教育的全校課程新結(jié)構(gòu)，一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1