為遷移與問題解決而教學(已修改)
2025-05-29 08:42 本頁面
【正文】 1 第八講 為遷移與問題解決而教學 華東師范大學心理學系 2 本 講 綱 要 ? 行為主義學習理論與遷移 ? 促進遷移的信息加工觀點 ? 社會認知理論與遷移 ? 建構(gòu)主義理論與遷移 ? 動機與遷移 ? 為遷移而教學的一般建議 3 ?遷移和問題解決的重要性？ ?學校在培養(yǎng)遷移和問題解決能力方面的作用？ 想一想 4 1. 行為主義學習理論與遷移 ? 請回憶： （ 1）什么是普遍遷移觀？ （ 2）桑代克的共同要素說的涵義？ （ 3）什么是特殊遷移觀？ （ 4）為什么桑代克的理論歸為行為主義范疇？如何評價他的理論？ 桑代克與共同要素說 5 ? 情境的相似性與遷移之間的關(guān)系 。 （ 1）線性與非線性；（ 2）正遷移與負遷移 ? 兩種情境間的真實相似性。 行為主義者認為，應該仔細分析兩種情境間 刺激與反應 的相似性 ? 行為主義關(guān)于遷移教學的觀點 （ 1）教授特殊的行為； （ 2）學習情境與遷移情境盡可能相似。 情境相似性與遷移 6 ? 恰當?shù)倪w移可視為 泛化與辨別 過程的一種平衡。 ? 通過樣例進行指導性學習（ inductive learning） ? 樣例并置（ juxtaposition）的原則 （ 1）措詞原則（ Wording principle） （ 2）結(jié)構(gòu)原則（ Setup principle） （ 3）同一性原則（ Sameness principle） （ 4）差異性原則（ Difference principle） （ 5）檢驗原則（ Testing principle） 泛化、辨別與遷移 7 2. 促進遷移的信息加工觀點 觀點 1：有意義
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