【總結】板書:三、走向人地協(xié)調——可持續(xù)發(fā)展師:發(fā)達國家走過了“先污染.后治理”的道路,但是人們逐漸認識到,如果僅僅依靠科學技術手段和工業(yè)文明的思維定式去修復遭到破壞的環(huán)境,是治標不治本的。人類必須從自己的行為中找到答案,必須調控自己的社會行為以及改變支配自己社會行為的思想。環(huán)境問題的實質是發(fā)展問題,在發(fā)展過程中產(chǎn)生環(huán)境問題,也
2024-12-09 03:49
【總結】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展第一節(jié)人地關系思想的演變一、人地關系的歷史回顧發(fā)展階段人地關系思想人地關系的具體表現(xiàn)崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調被動地適應環(huán)境,表現(xiàn)為環(huán)境的強大制約作用和人類對環(huán)境的微弱改造作用。如:猛犸和披毛犀的滅色,但這種環(huán)境問題不具有普遍性
2024-11-17 11:31
【總結】章末優(yōu)化總結高考真題賞析知識體系構建章末綜合檢測章末優(yōu)化總結知識體系構建高考真題賞析考向一人地關系的歷史演變(2020年高考寧夏、遼寧卷)下圖示意某區(qū)域土地利用結構的變化。讀圖完成(1)~(2)題。例(1)1650年~1780年該區(qū)域
2024-11-11 06:03
【總結】2、危害4、對策3、成因如何認識一個環(huán)境問題2020年高考前,一名考生在四川眉山三蘇祠內跪“請”金筆2020年高考前,考生在某孔廟前拜孔子——敬畏-適應-征服-?古人對地震的理解敬畏東漢張衡發(fā)明的候風地動儀是世界上最早觀測
2024-11-09 05:15
【總結】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展本章概述●課標導航1.了解人地關系思想的歷史演變。2.根據(jù)有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3.聯(lián)系“21世紀議程”,概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵,舉例說明協(xié)調人地關系的主要途徑。4.領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇;認識在可持續(xù)發(fā)展過程中,個人應具備的態(tài)度和責任。
2025-01-08 13:32
【總結】第一章人地關系編寫者:彭賢偉貴州師范大學地理與生物學院第一章人地關系?教學要求?熟練掌握地理環(huán)境決定論、人類中心論、協(xié)調論、可持續(xù)發(fā)展論的主要觀點,熟練掌握和理解人地關系地域系統(tǒng)中“人”和“地”概念的內涵與特征,掌握人地系統(tǒng)結構的演變和調控。了解人地關系理論的其他理論觀點,及人地矛盾的內涵。
2025-05-12 03:43
【總結】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展第一節(jié)人地關系思想的演變教學目的:1.了解人地關系思想的歷史演變。2.根據(jù)有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3.了解環(huán)境問題的分布,分析其產(chǎn)生原因。4.理解可持續(xù)發(fā)展的概念、豐富內涵和原則。教學重點:1.人類社會與環(huán)境有著密切的關系,人地關系思想的演變。2.環(huán)境問題的
2024-12-09 09:28
【總結】6.1人地關系思想的演變【課標要求與分析】課標要求:1、了解人地關系思想的歷史演變。2、根據(jù)有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3、聯(lián)系“21世紀議程”,概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵。課標分析:1、了解人地關系思想的歷史演變。本條“標準”目的是了解人類的可持續(xù)發(fā)展思想是如何形成的。可以通過生動的歷史事實,深入淺出
【總結】知識網(wǎng)絡體系考綱考點解讀知識數(shù)據(jù)庫高端數(shù)據(jù)庫第十一單元人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展重點難點突破三年高考經(jīng)典技能數(shù)據(jù)庫必修二第一節(jié)人地關系思想的演變中國的可持續(xù)發(fā)展實踐預測數(shù)據(jù)庫考情預測:(1)從考查內容看,側重考查環(huán)境問題的分布、表現(xiàn)及危害
2024-11-12 16:52
【總結】第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題和人地關系思想的演變考綱點擊1.了解環(huán)境問題的概念,理解人類面臨的主要環(huán)境問題的產(chǎn)生及危害。2.了解人地關系思想的歷史演變。考情分析1.人類面臨的主要環(huán)境問題是高考的重要考點,出現(xiàn)次數(shù)較多;協(xié)調人地關系的主要途徑和走可持續(xù)發(fā)展之路也是高考的常考點。
2024-11-12 17:50
【總結】人地關系思想的演變同步學案【學習目標】1.了解人地關系思想發(fā)展的歷史演變。2.根據(jù)有關資料,歸納人類面臨的主要環(huán)境問題。3.了解并理解可持續(xù)發(fā)展思想的由來、概念、原則等基礎知識。4.理解可持續(xù)發(fā)展包括生態(tài)可持續(xù)、經(jīng)濟可持續(xù)和社會可持續(xù)三個方面,以及可持續(xù)發(fā)展是解決全球環(huán)境問題的根本途徑。【重點難點】1.人地關系思想
2024-12-08 09:38
【總結】第二節(jié)人地關系思想的演變普通高中地理課程標準實驗教科書湘教版《地理Ⅱ》第四章南通市高中地理課程課件制作組人地關系思想的演變二、現(xiàn)代人地關系思想的發(fā)展第二節(jié)一、古代人地關系思想的產(chǎn)生古代人地關系思想的產(chǎn)生現(xiàn)代人地關系思想的發(fā)展現(xiàn)代人地關系思想的發(fā)展古代人地關系思
2025-01-08 13:01
【總結】20世紀初,世界人口只有約16億。1999年10月,世界人口已經(jīng)突破了60億。隨著人口的激增、生活需求的擴大以及工業(yè)的2迅猛發(fā)展,人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染,生態(tài)遭到破壞,環(huán)境問題已從地域性走向全球性,成為當今人類面臨的全球性問題之一。什么是環(huán)境問題呢?該如何解決呢?第六章人類與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展
2025-01-15 07:02
【總結】第一節(jié)人地關系思想的演變【課標要求】了解人地關系思想的歷史演變;根據(jù)有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題?!菊n標解讀】1.了解環(huán)境問題的本質、分布及其產(chǎn)生原因。2.理解可持續(xù)發(fā)展的概念、內涵和基本原則。一、教材P92活動點撥:,成為影響自然環(huán)境變化的主要因素之一。自然環(huán)境正以人類未能預知的方式
2024-12-09 09:36
【總結】協(xié)調人地關系的主要途徑一、控制人口規(guī)模二、轉變發(fā)展模式三、自然資源的可持續(xù)利用四、協(xié)調人地關系,從我做起可持續(xù)發(fā)展由觀念走向實踐的關鍵是公眾認識、接受和積極參與。只有公眾認識參與,可持續(xù)發(fā)展的觀念才能被接受并得以實施,觀念才可能轉變?yōu)楝F(xiàn)實可持續(xù)發(fā)展觀與傳統(tǒng)發(fā)展觀的比較傳統(tǒng)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展觀發(fā)展目標
2025-05-06 13:01