人教版高中地理必修二61人地關(guān)系思想的演變1(已修改)
2024-12-25 09:28 本頁(yè)面
【正文】 6． 1 人地關(guān)系思想的演變 【 課標(biāo)要求與分析 】 課標(biāo)要求： 了解人地關(guān)系思想的歷史演變。 根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。 聯(lián)系“ 21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。 課標(biāo)分析： 了解人地關(guān)系思想的歷史演變。 本條“標(biāo)準(zhǔn)”目的是 了解人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展思想是如何形成的?？梢酝ㄟ^(guò)生動(dòng)的歷史事實(shí)，深入淺出地作介紹，或使用資料引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。 根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。 本條“標(biāo)準(zhǔn)”同上一條“標(biāo)準(zhǔn)”一樣，是以正確的地理觀念和地理思想形成為主要目的，認(rèn)識(shí)到 當(dāng)前人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，注重對(duì)世界主要環(huán)境問(wèn)題的系統(tǒng)歸納，加強(qiáng)分析材料并從中歸納出結(jié)論的能力訓(xùn)練。 聯(lián)系“ 21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。 此“標(biāo)準(zhǔn)”目的是了解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，并在可持續(xù)發(fā)展的原則下，站在協(xié)調(diào)人地關(guān)系的高度系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類(lèi)應(yīng)該怎樣行動(dòng)。落腳點(diǎn)應(yīng)該在人類(lèi)行動(dòng)的層面上，也就是對(duì)解決之道的探索。 【 教材分析 】 主要從過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)即以追溯人地關(guān)系思想的演變歷程、直面環(huán)境問(wèn)題、探索未來(lái)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的途徑為線索展開(kāi)教學(xué)。目的是通過(guò)本章學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)并將其轉(zhuǎn)化 為自身的行動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要性。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)與技能 理解可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史背景 —— 工業(yè)革命后，人類(lèi)對(duì)人地關(guān)系的不正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致人與環(huán)境尖銳對(duì)立。 可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則 —— 公平性原則、持 續(xù)性原則、共同性原則。 認(rèn)識(shí)人類(lèi)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然。 過(guò)程與方法 分析各歷 史時(shí)期的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。 在學(xué)生找材料、分析材料的過(guò)程中，鍛煉搜集、整理、分析信 息的能力。 鼓勵(lì)學(xué)生演講環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)的威脅，引發(fā)學(xué)生分析造成環(huán)境問(wèn)題的原因。 以討論案例的方式引導(dǎo)學(xué)生全面理解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 樹(shù)立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然。 將“環(huán)境觀”與“發(fā)展觀”同一起來(lái)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 1．人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境有著密切的關(guān)系，人地關(guān)系思想的演變。 2．環(huán)境問(wèn)題的分布具有地域性和全球性特點(diǎn)。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及其原則。 【 教學(xué)方法 】 分組討論法、讀圖法、分析法 【 教具準(zhǔn)備 】 多媒體課件 【 課時(shí)安排 】 1課時(shí) 【 教學(xué)過(guò)程 】 （新課引入） 地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的家園。從人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷程來(lái)看，生產(chǎn)力的每一次重大變革，都使人類(lèi)影響和改變 自然生態(tài)系統(tǒng)的能力大大提高。但是，地理環(huán)境在提供資源、容納污染、承受破壞等方面的能力是有限的，并不總是能夠滿(mǎn)足人類(lèi)的主觀要求。因此，要實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須解決人類(lèi)同環(huán)境對(duì)立的矛盾，促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境統(tǒng)一。人類(lèi)的發(fā)展歷史伴隨著對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)過(guò)程，現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解 —— 人地關(guān)系思想的演變。 【 板書(shū) 】 第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變 一、人地關(guān)系的歷史回顧 （承轉(zhuǎn)） 從某種意義上說(shuō)，人類(lèi)生存繁衍的歷史，就是人類(lèi)社會(huì)同大自然相互作用、共同發(fā)展和不斷進(jìn)化的歷史。在這個(gè)漫長(zhǎng)
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