【正文】 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)中央財政重點支持建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021 年 12 月國家示范性高職院校建設(shè)項目成果人才培養(yǎng)方案2目 錄序言 ...........................................................................1（一）總體思路 ...............................................................1（二）人才培養(yǎng)模式概述 .......................................................3（三）本方案的主要內(nèi)容 .......................................................4一、專業(yè)簡介 ...................................................................4二、專業(yè)培養(yǎng)目 標(biāo) ...............................................................5三、職業(yè)崗位群及人才培養(yǎng)規(guī)格 ...................................................5（一）職業(yè)崗位群 .............................................................5（二）人才培養(yǎng)規(guī)格 ...........................................................6四、畢業(yè)條件 ...................................................................8（一）學(xué)分要求 ...............................................................8（二）學(xué)習(xí)成果 ...............................................................8五、以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系的開發(fā)設(shè)計 .....................................8（一）專業(yè)課程設(shè)計的原則 .....................................................9（二）專業(yè)課程設(shè)計依據(jù) .......................................................9（三）專業(yè)課程開發(fā)設(shè)計 .......................................................9六、教學(xué)安排 ..................................................................13（一）教學(xué)進(jìn)程表 ............................................................13（二）課程體系表 ............................................................15（三）學(xué)時匯總及分配比例表 ..................................................17七、主要課程基本要求 ..........................................................17八、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn) ..........................................................20人才培養(yǎng)方案第 1 頁序言（一）總體思路與 云 南 安 瑞 機(jī) 電 設(shè) 備 技 術(shù) 開 發(fā) 有 限 公 司 、 廣 西 柳 工 股 份 有 限 公 司 等 知名 企 業(yè) 深 度 合 作 共 建 專 業(yè) ， 建 立 校 企 聯(lián) 動 的 合 作 機(jī) 制 ， 徹 底 突 破 學(xué) 科 課 程 體系 ， 以 “工 學(xué) 包 方 案 ， 多 證 并 舉 ， 訂 單 培 養(yǎng) ”人 才 培 養(yǎng) 模 式 建 設(shè) 為 目 標(biāo) ， 以工 作 過 程 系 統(tǒng) 化 的 “工 學(xué) 包 ”課 程 體 系 建 設(shè) 為 抓 手 ， 圍 繞 工 程 機(jī) 械 操 作 維 護(hù) 、修 理 、 管 理 工 作 任 務(wù) 設(shè) 計 工 學(xué) 單 元 ， 建 設(shè) 工 作 過 程 導(dǎo) 向 的 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 、 教 學(xué) 標(biāo)準(zhǔn) 和 課 程 ， 帶 動 “雙 師 ”型 師 資 伍 隊 建 設(shè) ， 校 企 合 作 建 設(shè) 生 產(chǎn) 性 工 程 機(jī) 械 準(zhǔn)4S 實 訓(xùn) 部 等 校 內(nèi) 實 訓(xùn) 實 習(xí) 基 地 ， 建 成 集 教 學(xué) 、 生 產(chǎn) 、 培 訓(xùn) 、 技 能 鑒 定 為 一 體的 開 放 性 工 程 機(jī) 械 實 訓(xùn) 中 心 和 校 外 實 習(xí) 基 地 ， 形 成 培 養(yǎng) 以 工 程 機(jī) 械 修 理 技 術(shù)為 核 心 ， 工 程 機(jī) 械 零 部 件 檢 測 、 工 程 機(jī) 械 駕 駛 操 作 維 護(hù) 、 工 程 機(jī) 械 管 理 等 專業(yè) 技 術(shù) 為 支 撐 ， 職 業(yè) 能 力 和 綜 合 素 質(zhì) 強(qiáng) 的 高 技 能 人 才 的 搖 籃 ， 成 為 高 職 特 色鮮 明 的 工 程 機(jī) 械 運(yùn) 用 與 維 護(hù) 專 業(yè) ， 在 校 企 合 作 建 設(shè) 專 業(yè) 、 工 學(xué) 結(jié) 合 培 養(yǎng) 人 才和 社 會 服 務(wù) 等 方 面 起 示 范 帶 頭 作 用 。1． 形 成 “工 學(xué) 包 方 案 ， 多 證 并 舉 ， 訂 單 培 養(yǎng) ”人 才 培 養(yǎng) 模 式與 廣 西 柳 工 、 云 南 安 瑞 、 云 南 小 松 、 云 南 陽 光 路 橋 等 知 名 企 業(yè) 合 作 ， 以 開 發(fā)基 于 工 作 過 程 系 統(tǒng) 化 工 學(xué) 包 課 程 為 紐 帶 ， 建 立 合 作 培 養(yǎng) 高 技 能 人 才 、 師 資 和 建 設(shè)實 訓(xùn) 基 地 的 管 理 機(jī) 制 。 工 學(xué) 結(jié) 合 探 索 教 、 學(xué) 、 做 合 一 的 教 學(xué) 模 式 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 職業(yè) 能 力 ， 獲 取 多 種 證 書 。 結(jié) 合 個 性 需 求 和 教 學(xué) 現(xiàn) 狀 培 養(yǎng) 學(xué) 生 綜 合 素 質(zhì) 。 在 與 廣 西柳 工 股 份 有 限 公 司 、 云 南 省 公 路 局 分 別 簽 訂 的 人 才 培 養(yǎng) 合 作 協(xié) 議 基 礎(chǔ) 上 形 成“多 證 并 舉 ， 訂 單 培 養(yǎng) ”人 才 培 養(yǎng) 模 式 。 建 基 于 工 作 過 程 系 統(tǒng) 化 的 “工 學(xué) 包 ”課 程 體 系 ， 強(qiáng) 化 教 學(xué) 內(nèi) 容 改 革① 分 析 職 業(yè) 崗 位 及 職 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) ， 融 入 企 業(yè) 技 術(shù) 服 務(wù) 資 格 標(biāo) 準(zhǔn) ， 確 定 工 程 機(jī) 械運(yùn) 用 與 維 護(hù) 專 業(yè) 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 要 求 的 職 業(yè) 能 力 （ 專 業(yè) 能 力 、 方 法 能 力 、 社 會 能 力 ）和 綜 合 素 質(zhì) 。 以 工 程 機(jī) 械 操 作 維 護(hù) 、 修 理 、 管 理 實 際 工 作 過 程 為 導(dǎo) 向 ， 按 照 工 作任 務(wù) 的 相 關(guān) 性 和 認(rèn) 知 心 理 順 序 ， 設(shè) 置 壓 路 機(jī) 操 作 與 維 護(hù) 等 共 20 個 工 學(xué) 單 元 。結(jié) 合 個 性 發(fā) 展 需 求 、 綜 合 素 質(zhì) 要 求 和 可 持 續(xù) 職 業(yè) 發(fā) 展 要 求 設(shè) 置 綜 合 素 質(zhì) 課 程 ， 構(gòu)建 出 基 于 工 作 過 程 系 統(tǒng) 化 的 “工 學(xué) 單 元 ”課 程 體 系 。人才培養(yǎng)方案第 2 頁② 開 發(fā) 專 業(yè) 教 學(xué) 標(biāo) 準(zhǔn) 和 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ， 以 工 程 機(jī) 械 設(shè) 備 、 故 障 現(xiàn) 象 或 要 完 成 的 工作 任 務(wù) 為 載 體 設(shè) 計 工 學(xué) 單 元 ， 開 發(fā) 基 于 工 作 過 程 系 統(tǒng) 化 的 “工 學(xué) 單 元 ”課 程 ，以 國 家 級 、 省 級 和 院 級 精 品 課 程 。③ 建 立 學(xué) 習(xí) 共 同 體 ， 探 索 “教 、 學(xué) 、 做 合 一 ”的 教 學(xué) 模 式 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 綜 合職 業(yè) 能 力 ， 獲 取 國 家 職 業(yè) 資 格 證 書 、 特 種 設(shè) 備 作 業(yè) 人 員 操 作 證 、 企 業(yè) 技 術(shù) 服 務(wù) 資格 證 。④ 建 設(shè) 工 學(xué) 結(jié) 合 特 色 教 材 。⑤ 建 立 工 學(xué) 包 教 學(xué) 質(zhì) 量 監(jiān) 控 體 系 ， 提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量 、 教 學(xué) 水 平 及 教 學(xué) 管 理 水 平 。 設(shè) 師 德 高 尚 的 “雙 師 ”素 質(zhì) 教 學(xué) 團(tuán) 隊形 成 由 專 業(yè) 帶 頭 人 、 骨 干 教 師 、 技 術(shù) 專 家 、 能 工 巧 匠 組 成 的 能 滿 足 “多 證并 舉 ， 訂 單 培 養(yǎng) ”人 才 培 養(yǎng) 模 式 需 要 的 專 兼 結(jié) 合 、 師 德 高 尚 、 業(yè) 務(wù) 水 平 高 的“雙 師 ”素 質(zhì) 教 學(xué) 團(tuán) 隊 。 設(shè) 校 內(nèi) 多 功 能 、 開 放 性 的 工 程 機(jī) 械 實 訓(xùn) 中 心 和 校 外 實 訓(xùn) 實 習(xí) 基 地① 校 企 合 作 建 設(shè) 柳 工 產(chǎn) 品 實 訓(xùn) 室 和 工 程 機(jī) 械 操 作 實 訓(xùn) 部 ； 在 原 有 液 壓 實 驗室 等 4 個 實 驗 室 的 基 礎(chǔ) 上 ， 建 設(shè) 工 程 機(jī) 械 發(fā) 動 機(jī) 構(gòu) 造 與 維 修 等 6 個 理 實 一 體 化實 訓(xùn) 室 ； 建 設(shè) 工 程 機(jī) 械 設(shè) 備 模 型 室 和 工 程 機(jī) 械 計 算 機(jī) 仿 真 實 訓(xùn) 室 。 建 設(shè) 并 完 善 校內(nèi) 實 訓(xùn) 教 學(xué) 中 心 ， 使 之 成 為 功 能 齊 全 ， 具 備 領(lǐng) 先 工 程 機(jī) 械 應(yīng) 用 技 術(shù) ， 仿 真 與 真 實職 業(yè) 環(huán) 境 相 結(jié) 合 ， 與 “多 證 并 舉 ， 訂 單 培 養(yǎng) ”人 才 培 養(yǎng) 模 式 相 適 應(yīng) 的 開 放 式 共享 型 工 程 機(jī) 械 實 訓(xùn) 中 心 。② 選 擇 有 條 件 的 合 作 企 業(yè) ， 建 設(shè) 多 個 校 外 實 訓(xùn) 基 地 ， 以 滿 足 工 程 機(jī) 械 相 關(guān) 專業(yè) 學(xué) 生 在 企 業(yè) 的 生 產(chǎn) 實 習(xí) 和 畢 業(yè) 頂 崗 實 習(xí) 。③ 建 立 并 完 善 校 內(nèi) 實 訓(xùn) 中 心 、 校 外 實 訓(xùn) 基 地 管 理 制 度 ， 制 定 實 訓(xùn) 實 習(xí) 標(biāo) 準(zhǔn) 、 實 習(xí)指 導(dǎo) 書 ， 健 全 學(xué) 生 頂 崗 實 習(xí) 等 管 理 制 度 ， 形 成 完 善 的 實 踐 教 學(xué) 管 理 體 系 。 工 程 機(jī) 械 運(yùn) 用 與 維 護(hù) 專 業(yè) 為 龍 頭 建 設(shè) 專 業(yè) 群① 借 鑒 工 程 機(jī) 械 運(yùn) 用 與 維 護(hù) 專 業(yè) 的 專 業(yè) 建 設(shè) 模 式 ， 建 設(shè) 已 有 的 公 路 機(jī) 械 化施 工 技 術(shù) 專 業(yè) 、 工 程 機(jī) 械 控 制 技 術(shù) 專 業(yè) 和 工 程 機(jī) 械 技 術(shù) 服 務(wù) 與 營 銷 專 業(yè) ， 從 而形 成 以 工 程 機(jī) 械 運(yùn) 用 與 維 護(hù) 重 點 專 業(yè) 為 核 心 的 工 程 機(jī) 械 運(yùn) 用 技 術(shù) 專 業(yè) 群 。② 共 享 工 程 機(jī) 械 運(yùn) 用 與 維 護(hù) 專 業(yè) 的 師 資 、 課 程 、 實 訓(xùn) 中 心 條 件 等 資 源 ， 重 點 培人才培養(yǎng)方案第 3 頁養(yǎng) 專 業(yè) 帶 頭 人 和 骨 干 教 師 ， 完 善 專 業(yè) 教 師 實 習(xí) 制 度 ， 有 針 對 性 地 進(jìn) 行 專 業(yè) 實 踐培 訓(xùn) 和 頂 崗 實 踐 鍛 煉 ， 開 展 專 業(yè) 理 論 和 教 育 教 學(xué) 培 訓(xùn) ， 加 強(qiáng) 對 中 青 年 教 師 的 培 養(yǎng) ，提 高 專 業(yè) 群 師 資 隊 伍 “雙 師 ”素 質(zhì) 。 斷 提 高 社 會 服 務(wù) 能 力充 分 利 用 本 專 業(yè) 辦 學(xué) 融 入 行 業(yè) 、 企 業(yè) 的 優(yōu) 勢 ， 利 用 已 有 “云 南 省 工 程 機(jī)械 駕 駛 操 作 人 員 培 訓(xùn) 中 心 ”和 “云 南 省 輪 式 自 行 專 用 機(jī) 械 、 小 四 輪 工 程 車 駕 駛培 訓(xùn) 站 ”的 培 訓(xùn) 資 質(zhì) 和 培 訓(xùn) 條 件 ， 面 向 社 會 ， 大 力 開 展 工 程 機(jī) 械 運(yùn) 用 技 術(shù) 培 訓(xùn)和 技 能 鑒 定 。（二）人才培養(yǎng)模式概述20 世紀(jì) 80 年代末，中國開始加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，從 1987 年開始修建高速公路，促進(jìn)了中國工程機(jī)械的發(fā)展，到 1993 年中國工程機(jī)械發(fā)展到第一個高峰期，當(dāng)年銷售量達(dá) 34021 臺，銷售額達(dá) 411 億元，在世界工程機(jī)械行業(yè)中僅次于美、日、德、英、法、意、俄，進(jìn)入了前 8 名。經(jīng)過 20 多年的高速發(fā)展，到2021 年，國內(nèi)工程機(jī)械主要產(chǎn)品年產(chǎn)量達(dá)到 100 萬臺以上，年銷售額規(guī)模位居世界第二！已經(jīng)形成了市場化運(yùn)作的工程機(jī)械研發(fā)、生產(chǎn)制造和銷售體系，已成為世界工程機(jī)械生產(chǎn)大國和主要市場之一。經(jīng)過 40 多年的發(fā)展，我國工程機(jī)械行業(yè)已形成了具有相當(dāng)規(guī)模和較強(qiáng)生產(chǎn)能力的完整體系。目前有近 2021 家企業(yè)，其中有 17 個集團(tuán)公司，15 個上市公司，合資、獨(dú)資企業(yè)近 200 家；有職工 38 萬人；可以生產(chǎn)壓實機(jī)械、土方機(jī)械、石方開采與加工機(jī)械、工程起重機(jī)械、機(jī)動工業(yè)車輛、混凝土機(jī)械、路面機(jī)械和樁工機(jī)械等 18 大類，近 5000 種規(guī)格型號的產(chǎn)品。工程機(jī)械行業(yè)的規(guī)模及銷售額在機(jī)械工業(yè)中僅次于電器、汽車、石化、通用及農(nóng)機(jī)，排第五位，工程機(jī)械作為重要的施工生產(chǎn)裝備，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國防建設(shè)中具有重要的地位。進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，由于世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢已不可阻擋，知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)來臨，中國已經(jīng)成為推動全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素之一。為了保持中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、和諧、穩(wěn)定發(fā)展，黨中央做