教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長(zhǎng)(已修改)
2025-05-27 09:51 本頁面
【正文】 教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長(zhǎng) —— 教研管理者、引領(lǐng)者的反思與實(shí)務(wù) 三明市教育科學(xué)研究所 職教室 傅敏銳 2021年 3月 21日 生涯與工作 ? 生命的長(zhǎng)度與寬度 “生涯 ” 經(jīng)營(yíng)生涯、規(guī)劃生涯 ? 薩帕（ Super)的工作定義： “ 對(duì)自己和他人認(rèn)為有價(jià)值的目標(biāo)有系統(tǒng)的追求過程 ” 報(bào)酬？ 快樂？ 為什么？ ? 工作的兩種層次：追求生存 追求生命 “ 工作是開創(chuàng)生涯的事業(yè)，把工作當(dāng)作一種事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，全身心的投入 ” 職業(yè)與工作 ? 職業(yè) 人們從事各種工作或任務(wù)時(shí)的職位與角色的統(tǒng)稱，具有相對(duì)穩(wěn)定性。 “ 經(jīng)理 ” “ 管理公司 ” ? 職業(yè) 不僅是獲得報(bào)酬、謀生，而且是履行社會(huì)職責(zé)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的崗位，還是發(fā)揮個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。 “ 專業(yè)性 ” “ 社會(huì)角色 ” ? 職業(yè)三要素：個(gè)人、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)。 一、職業(yè)規(guī)劃是教師自我實(shí)現(xiàn)的教育生涯的需要 ? 職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵、意義 ? 教師職業(yè)規(guī)劃是教師與學(xué)校互動(dòng)的結(jié)果 ? 教師職業(yè)規(guī)劃是新課程的需要 ? 教師職業(yè)規(guī)劃是教師自我實(shí)現(xiàn)的需要 職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵 (career planning) ? 又稱職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效的安排。 生涯基礎(chǔ)潛能開發(fā) 心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、 技能開發(fā)、倫理開發(fā)等 工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)經(jīng)歷 工作內(nèi)容 工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià) 待遇、職稱、職務(wù)變化 職業(yè)目標(biāo) 追求自我實(shí)現(xiàn) 職業(yè)生涯 個(gè)案：比爾 拉福的職業(yè)生涯 中學(xué)畢業(yè)立志經(jīng)商 工科學(xué)習(xí) 工學(xué)學(xué)士 經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí) 經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士 政府部門工作 鍛煉關(guān)系能力 大公司工作 熟悉商務(wù)環(huán)境 開公司 致富 4年 3年 5年 2年 20年后 從 20萬 2億美元 一個(gè)父親指導(dǎo)的生涯設(shè)計(jì) 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 ? 增加工作動(dòng)力，獲得成就感和滿意度，從而更有效的工作。 ? 促進(jìn)人的全面發(fā)展（擁有健康、知識(shí)、良好人際關(guān)系、渴望事業(yè)成功、享有和諧生活和多彩的休閑時(shí)光） ? 促成自我實(shí)現(xiàn)，做出更大貢獻(xiàn)。 ? 發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。 ? 應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力。 教師職業(yè)規(guī)劃是教師與學(xué)校的互動(dòng) 個(gè)人 從自我認(rèn)識(shí)開始 選擇職業(yè)， 建立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 分析達(dá)到目標(biāo)需要的條件 開發(fā)這些條件 學(xué)校 有效溝通了解員工 公開、公平的晉升機(jī)會(huì) 提供員工培訓(xùn) 新課
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