河南省新課程回顧與展望(已修改)
2025-05-26 20:14 本頁面
【正文】 一、智慧的結晶 生動的課堂 — 觀摩研討有感 河南省基礎教育教學研究室 竇興明 二、我省高中新課程回顧與展望 — 會考與高考 一、智慧的結晶 生動的課堂 — 觀摩研討有感 （一）、觀摩研討促進教學經驗交流與反思 —目的意義 （二）、體現(xiàn)課改理念，落實三維目標 —基本要求 （三）、突出個性特色，創(chuàng)造智慧課堂 —賽課亮點 （四）、探究式教學，引導探究式學習 （五）、結構合理，有序展開，及時反饋、小結提高 （六）、現(xiàn)代技術提升課堂效率和魅力 （七）、努力方向 一、智慧的結晶 生動的課堂 — 觀摩研討有感 （一）、觀摩研討促進教學經驗的交流與反思 —目的意義 初賽選拔：各級教研的結晶 精益求精：個人教學水平的綜合表現(xiàn)，高度 觀摩研討：共享，共鳴。 一、智慧的結晶 生動的課堂 （二）、體現(xiàn)課改理念，落實三維目標 —基本要求 三維目標是新課程的核心。 參與 知識 的構建，在 過程 中體驗方法，感悟 情感 。 楞次定律： 參與探究，分析概括結論能力，體會楞次定律蘊藏的能量守恒思想。 牛頓第二定律： 神舟七號發(fā)射激發(fā)愛國情感，冬季奧運會爭奪金牌滲透的人生觀價值觀的教育。 劃時代的發(fā)現(xiàn)： 從科學發(fā)展歷程讓學生感受科學發(fā)現(xiàn)的艱辛與繼承。同時站在歷史的角度歸納總結前人的發(fā)現(xiàn)，然后探索更普遍的規(guī)律。 牛頓第三定律： 充分結合生活實際，讓學生體會作用力與反作用力的瞬時關系。感受牛頓第三定律的深刻性與普遍性。 結合具體內容各有側重、方法各異的落實三維目標。 一、智慧的結晶 生動的課堂 （三）、突出個性特色，創(chuàng)造智慧課堂 —賽課亮點 形式各異的教學設計與創(chuàng)新。 跳動了鋁盤 —— 魔術表演引入新課，引人入勝。 自制電路、玩具小車 、儀器新組合 —— 教學的創(chuàng)新啟迪學習的創(chuàng)新
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