幼兒教師質(zhì)量與幼兒教師待遇問題(已修改)
2025-05-26 07:19 本頁面
【正文】 幼兒教師質(zhì)量與幼兒教師待遇 小組成員：羅依云 鄧菊敏 王鳳旦 賴斌 作為幼兒園教師，最重要的人格是必須忠誠人民的教育事業(yè)，“生命是寶貴的，幼兒教師就是做啟發(fā)生命的工作”。只有愛與心的交流，幼教事業(yè)才具有生命力。愛因斯坦說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！? 熱愛自己的職業(yè)，才能有無私的奉獻(xiàn)精神；才能干一行、愛一行、精一行；才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索；才能全心全意地為幼教事業(yè)服務(wù)。 幼兒教師質(zhì)量 ? 一、定義：質(zhì)量：反映實體滿足明確或隱含需要能力的特性總和。所謂“質(zhì)量”，既可以是零部件、計算機(jī)軟件或服務(wù)等產(chǎn)品的質(zhì)量，也可以是某項活動的工作質(zhì)量或某個過程的工作質(zhì)量，還可以是指企業(yè)的信譽、體系的有效性。 ? 而在幼兒教師中的質(zhì)量指幼兒教師在進(jìn)行展開工作的工作質(zhì)量。是指教師的知識、專業(yè)技能、道德、專業(yè)追求等方面的素質(zhì)。 ? 二、幼兒教師質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是：？ ?(有無依據(jù)，從什么角度說的 ） ? 一）幼兒為本 ? 尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。 ? ? ? 二）師德為先 ? 熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行 社會主義核心價值體系 ，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和 引路人 。 ? 三）能力為重 ? 把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。 ? 四）終身學(xué)習(xí) ? 學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育
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