教育智慧及智慧型教師的修煉與成長(已修改)
2025-05-30 08:54 本頁面
【正文】 教育智慧與智慧型教師的修煉及成長 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 田慧生 一、當(dāng)今的學(xué)校教育和課堂教學(xué)缺少什么？ ★ 10年前一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考 一條船上載了 25只羊， 19頭牛，還有 1位船長，要求根據(jù)已知條件求出船長的年齡是多少？ ★以現(xiàn)有的教學(xué)方式我們是否把學(xué)生越教越聰明了？ 這一問題在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義 ★ 背景： 總體而言，經(jīng)過了三十多年持續(xù)性的教學(xué)改革，特別是經(jīng)過了十年來新課改的沖擊與洗禮，中小學(xué)課堂教學(xué)整體面貌已有了大的改觀。在一波又一波改革的推動(dòng)下，各種新的教育理論、思想、觀點(diǎn)紛至沓來，各種新的教育教學(xué)模式、方法、技術(shù)、手段不斷涌進(jìn)課堂。以往課堂教學(xué)普遍存在的理論匱乏、方法單一、技術(shù)落后的問題已得到很大程度的解決。在這樣的形勢下，當(dāng)下的課堂似乎并不缺少新的理論、方法、技術(shù)，也不缺少改革的熱情和由此帶來的繁榮局面。 ★ 問題 ： 長久以來人們所期待的課堂教學(xué)應(yīng)有的生機(jī)和活力為什么仍然遲遲不能激發(fā)出來？學(xué)生在課堂中的生命靈性和創(chuàng)新精神為什么依然得不到釋放，甚至在日復(fù)一日的機(jī)械學(xué)習(xí)中被銷蝕、磨滅？教師在面對(duì)各種新的挑戰(zhàn)和復(fù)雜多變的教學(xué)場景時(shí)為什么依然時(shí)常表現(xiàn)得無所適從、茫然無助？流行于課堂的各種理論、方法、概念、話語不斷變換，但課堂的面目為什么依然似曾相識(shí)，甚至千篇一律？ ★ 事實(shí)： 隨著學(xué)生年級(jí)的遞升，受教育時(shí)間的增加，知識(shí)量的擴(kuò)大，學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力
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