【正文】 課題研究工作計劃 第一篇：課題研究工作計劃 黃石小學課題研究工作計劃 一、宗旨目標 課題研究工作是新世紀學校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略；是一線教師的呼喚，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調(diào)實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式，是教師將教學實踐、教學研究和業(yè)務(wù)進修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學校、教師、學生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學習性學校的建構(gòu)。 課題研究工作是為了改進學校的教育教學，提高學校 的教育質(zhì)量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進行的教育教學研究，重點研究學校教育教學活動中實際發(fā)生的問題。 二、實施辦法 學校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，各相關(guān)學科骨干教師為小組成員，負責課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作；學校成立課題研究專家指導(dǎo)組，負責課題研究的審批、過程的指導(dǎo)、結(jié)題評審的聯(lián)系等工作。 課題實施小組負責課題研究的具體工作，負責課題申報、階段研究、資料收集、總結(jié)撰寫等工作，教導(dǎo)處對課題實施的研究過程要進行督導(dǎo)與檢查。 參與課題研究的實驗教師，本著自愿申報、學校審批的原則，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對學校確立的重點課題，各學科教研組要全力配合，并完成所承擔的子課題研究任務(wù)。學校鼓勵教師以自己所從事的學科教學中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實體顯現(xiàn)），學校給予同等級別的獎勵。 課題實施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴謹務(wù)實，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預(yù)定時間結(jié)題。不能按時結(jié)題的，在 預(yù)定時間內(nèi)寫明材料，對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋，并對課題的最終結(jié)題時間做準確地預(yù)測，在最終結(jié)題時間之前做好一切準備工作；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的，由課題負責人提出書面申請、學校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見，報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實施負責人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內(nèi)不得參加評先、表模工作。 學校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學年負責組織一次課題研究匯報工作會（在盡可能的情況下，邀請課題監(jiān)管單位、立項單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加）， 匯報會先由課題實施小組負責人匯報課題的進展情況，再結(jié)合課題研究存在的問題進行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。 三、管理措施 課題組依據(jù)《黃石小學學校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)，在每學期末向教導(dǎo)處提交課題實驗階段性成果資料。 實施課題研究獎勵制度，在課題實施小組的齊心協(xié)力下，課題實驗通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，學校給予階段性獎勵和結(jié)題成果獎。階段性獎勵標準見附 表一，結(jié)題獎獎勵。 將課題實驗納入年終目標量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會認可的情況下，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值，由學校給予物質(zhì)上的獎勵，量化考 評加分。 對優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負責向上級送評及向有關(guān)刊物推薦；學校也鼓勵教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿，若參評獲獎或論文發(fā)表，學校按相應(yīng)級別予以獎勵。 在基本條件對等情況下，學校優(yōu)先安排承擔有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部 門組織的課題培訓或研討活動，優(yōu)先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動；課題實施小組集中組織培訓、學習、研討活動，在教務(wù)處確認的情況下 ,學校對實驗教師給予實時工作補助。 學校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗推介或成果展示活動，推介課題組的先進經(jīng)驗和在課題實驗中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。 說明： 論文（含教學案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯 款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學校審定，教科辦發(fā)布在學校網(wǎng)站、校報上的與課題研究內(nèi)容相關(guān)的論文。 課題組實驗教師在課題研究中，承擔示范課任務(wù)的，按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎標準兌現(xiàn)。 經(jīng)驗交流指在課題研究過程中，本課題組內(nèi)實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學策略研討會等教研會上交流。 教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比 黃石小學 第二篇：課題研究工作計劃 課 題研 究 工作 計 劃 2021050816 ： 13 課 題 名稱 ?xml：namespaceprefix=ons=urn ： schemasmicrosoft ： office ：office/新形勢下學困生良好學習習慣培養(yǎng) 子課題 培養(yǎng)正確的書寫姿勢和規(guī)范書寫的習慣，課題研究工作計劃。研究的內(nèi)容及目標對對照學?？傉n題研究方案，結(jié)合 o91班實際情況開展研究工作。 研究的內(nèi)容：引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，即：正確的寫字姿勢和規(guī)范書寫的習慣。 2目標：本學期期末全班學生初步保持正確 的書寫姿勢和規(guī)范書寫的習慣。研究措施強 觀察、詢問，摸底。了解學困生良好學習習慣養(yǎng)成的情況，擬定培養(yǎng)計劃 學習養(yǎng)成良好行為習慣的理論，重點閱讀相關(guān)低年級養(yǎng)成良好書寫習慣方面的文章。 日常學習生活中，關(guān)