【正文】 六月份： （ 1）撰寫個(gè)人子課題總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流（ 2）撰寫課題研究論文，交流課題論文。五月份 （ 1）通過課堂教學(xué)，嘗試合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 （ 2）積極參與課題組開展的“一人兩節(jié)課”、“示范課”等校本教研活動(dòng)。（ 2）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃。 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。 第四篇：課題研究計(jì)劃 課題研究計(jì)劃 課題名稱 :山區(qū)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)研究 研究的目的及意義 :通過兩年的研究訓(xùn)練，能夠改掉學(xué)生書寫臟、亂、差的不良書寫，全面提高學(xué)生的書寫技能，讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在各科 作業(yè)中展現(xiàn)出讓教師、讓家長(zhǎng)滿意的書寫作品。 2 參加各種大賽 六月 教師說課比賽七月 教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評(píng)。 課題牽動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。 （ 3）、學(xué)校積極鼓勵(lì)教師自己制作課件，提高教學(xué)效率。對(duì)全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，形成正確的教育觀 、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，提高教育理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心，從硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對(duì)信息中心進(jìn)行合理劃分，確保校園網(wǎng)及教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的要求。 三、具體工作 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時(shí)維修，盡量不耽誤教學(xué)使用。通過各種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。（負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)） 課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。（負(fù)責(zé)：陸琳） 五月份： 課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳） 課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。 活動(dòng)安排： 二月份： 制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。 加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。 制定學(xué)期研究方案。 學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。 （五）、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障 為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。 學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)與記錄的管理工作，督促教師認(rèn)真完成該項(xiàng)工作。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長(zhǎng)記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng)，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo) 學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。對(duì)少數(shù)或個(gè)別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個(gè)案法研究，做好個(gè)案記錄，階段整理、匯總。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。一個(gè)學(xué)期后家長(zhǎng)和學(xué)生在一起交流，對(duì) 學(xué)生是一種激勵(lì)。在一定情景中與家長(zhǎng)、管理者及他人，交流教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的判斷。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評(píng)定自己作品能力的反思。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)法要多種多樣，可分為自評(píng)、教師評(píng)及組員評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對(duì)未來充滿信心。這樣由家長(zhǎng)和老師配合制定出計(jì)劃。 （二）研究?jī)?nèi)容 — “小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的構(gòu)成： 基本情況： 姓名、性別、籍貫、出生年月、班級(jí)、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長(zhǎng)工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動(dòng)及簡(jiǎn)介等。 在評(píng)價(jià)過程中，有效地改善師 生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我 設(shè)計(jì)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，并促進(jìn)師生間、家校間的長(zhǎng)效而良性的互動(dòng)，創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》。給學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案袋”能多層面地、多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。 上交課題組各項(xiàng)材料。 3 做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個(gè)人課題計(jì)劃 五月份 上好課題組的一人一課。 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整，做好實(shí)驗(yàn)記錄 五、具體工作安排： 三月份 學(xué)習(xí)《中高 年級(jí)語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究方案。 在中高年級(jí)語文教學(xué)中怎樣實(shí)施單課驗(yàn)收。 二、研究目標(biāo)： 繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進(jìn)語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí) —— 上課 —— 練習(xí) —— 復(fù)習(xí) —— 檢測(cè)”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 課題研究階段小結(jié) 對(duì)課題研究中的過程性資料進(jìn)行整理。 在課堂教學(xué)中探索研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)采取研究策略。 在課堂教學(xué)中探索研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)采取研究策略。成果形式學(xué)生的作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)卷子、期末試卷具體工作安排九月份： 學(xué)習(xí)討論學(xué)校課題計(jì)劃，確立自己的子課題完成計(jì)劃。 教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，適當(dāng)安排孩子在課堂上書 寫，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，用行動(dòng)默默提醒孩子，用自己的關(guān)愛不著痕跡地提醒孩子，使他們?cè)跐?rùn)物細(xì)無聲中自覺形成正確的書寫姿勢(shì)，工作計(jì)劃《課題研究工作計(jì)劃》。研究措施強(qiáng) 觀察、詢問，摸底。 教案、案例參評(píng)含優(yōu)秀試卷評(píng)比 黃