【正文】 掛職鍛煉書面報告 第一篇：掛職鍛煉書面報告 在品味感悟中放飛理想 2021 年 5 月 14 日我有幸在區(qū)教育局及進修學校的安排下，來到具有深厚辦學底蘊的雙陽區(qū)一實驗小學，開始了為期兩周的掛職鍛煉學習。我深知這次機會來之不易，為了能更多地學習到名校的教育教學精髓，我全身心投入到了跟崗學習中，充分汲取名校的營養(yǎng)，品味與感悟名校先進的辦學理念與創(chuàng)新型的教學方法，努力提升業(yè)務能力進而來實現(xiàn)自己的教學夢想。在這短短的半個月的時間里既開闊了視野，學到了經驗，也找到了差距，啟迪了思維。通過參加學校的各類活動與深入班級感受校園文化；聽課與參加精彩、務實的教學研討，使我在思想理念和工作能力 等方面都有了很大程度的提高，同時也被一實驗小學從領導到教師那種團結協(xié)作、求真務實的工作作風和開拓創(chuàng)新、銳意進取、敬業(yè)奉獻的精神所深深地感染，真是感受頗深，受益匪淺。下面就這次學習談一下自己的心得體會。 一、校園文化與管理文化促使師生不斷積極進取。 校園文化對師生能力的提高產生積極影響實驗小學是新建的（辦公教學）綜合樓。教室、辦公室、走廊、操場、花壇等場所的布置與美化都賦予了文化色彩，而且能根據(jù)地域特色和實際情況結合文化建設具體落實素質教育這一主旨。學校各班級走廊文化搞得特別好，在學校的大 主題下各班級都特色鮮明，（比如：師生共寫規(guī)范字、出小黑板和書法展臺、小報社、小旅行社等。）極大的促進了學校內涵式教育的發(fā)展。學校環(huán)境對學生成長起著重要的影響，我們各校都應從優(yōu)化育人環(huán)境入手，整合各方面教育資源，依托校園文化建設來優(yōu)化環(huán)境，通過好的環(huán)境來熏陶學生，教育育學生，充分挖掘校訓、辦學理念的文化內涵，通過環(huán)境塑造人，提高人。真正的把校園營造成師生學習的樂園。 領導管理注重人文化 在一實驗小學的這兩周里最大的收獲是有幸結識王曉娟校長帶領下的領導班子成員。王校長睿智、思維敏捷、業(yè)務精湛 ，是一個智者。王校長的業(yè)務指導能力與領導藝術帶給我對教育教學與管理以全新的理解。那種運籌帷幄和信手拈來的工作藝術帶給師生的是一個輕松但又不失嚴謹?shù)墓ぷ鲗W習狀態(tài)，就這樣一個積極向上的工作局面在不經意間形成。我為這種能力折服。“校園，我們的家”，這是一實驗小學學校文化的集中體現(xiàn)。班子成員對工作的認真負責，團結和諧。具有主動有序的工作作風。有這樣領導的引領和垂范，教師們更是團結奮進，銳意進取，整個校園呈現(xiàn)一片和諧、一片溫馨。教育無小事，事事皆育人。一實驗學校全體教職工的教學行為和言行舉止時時處處以尊重人、關心人、 愛護人作為出發(fā)點和歸宿。從她們師生的身上，我們看到了文明與和諧，看到了禮貌與尊重。 正是這種人文理念，使一實驗小學形成了良好的育人環(huán)境。你隨時隨地總能嗅到和諧進取的氣息，總能看到文明進步的音符，令你愉悅，精神煥發(fā)；令你幸福，忘我工作學習。 二、完善的制度管理和務實的工作作風為學校的發(fā)展保駕護航 完善的制度管理是維持學校正常教學秩序、有效開展各項工作的有力保證。只有通過完善的制度管理，才能使學校的各項工作做到有法可依、有章可循，使教師知道干什么、怎么干，做到獎罰分明，這樣，既可以通 過制度來約束一些人，同時也可以調動教師工作的積極性和自覺性，進而提高工作的質量和效率。一實驗小學制定了健全的管理制度。就是靠這種完善的制度管理，營造了和諧的教學環(huán)境和氛圍，學校實現(xiàn)了事事有人干的良好的工作運行狀態(tài)，使學校各項工作更加嚴格化、規(guī)范化，在這方面是非常值得我們學習的。 求真務實的工作作風是促進學校生存發(fā)展和教師專業(yè)成長的精神命脈。 從領導角度來講，如果在工作中不能做到求真務實，那么學校的各項工作就只能浮在表面，不能落到實處；從教師角度來講，如果在工作中不能做到求真務實，那么他的 業(yè)務水平和工作能力就得不到提高，課堂教學質量也很難得到保障，所以，作為一個有事業(yè)心和責任感的教師都必須具備這種求真務實的工作精神，這在一實驗小學的領導和教師身上體現(xiàn)得非常明顯，領導班子真抓實干，上至校長，下至主任、教師，不論職務高低，不分年齡大小，每個人都是那樣兢兢業(yè)業(yè)，勤奮耕耘，從他們的身上我深刻地體會到了那種難得的工作熱情，那種為教育事業(yè)默默奉獻的精神，雖然每天他們都在忙碌中度過，但是他們也收獲了累累的碩果，這種愛崗敬業(yè)的精神是非常值得我們學習和借鑒的。 三、關注教學研究，促進教師業(yè)務水平的提升 一實驗小學倡導每一名教師都是研究者，要增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把教學研究融入到日常教學工作中。為了將教育研究與教學實踐有機結合，一實驗小學堅持開展常規(guī)化、常態(tài)化的校本教研活動。理論學習與研討相結合，通過講課、評課等實踐活動驗證本組校本教研方案的可操作性，從而進行理論提升，形成統(tǒng)一的教學模式，并將這種教學模式應用在以后的教學中。尤其值得深思的是一實驗小學的校本教研活動是務實的、開展最深入的。合作備課作用發(fā)揮得非常明顯，主備者思路清晰對課的把握精準 ，合作者能夠真正看到問題，說得入情入理，使主備人快捷的發(fā)現(xiàn)初備時所忽視的東西。尤其是王校長在評課時，更加嫻熟地展示出了高超的指導藝術，每個環(huán)節(jié)都能提出理論依據(jù)然后深入淺出地聯(lián)系實際去分析。使聽課者能夠輕松領會深意。他們的校本教研活動沒有流于形式，而是一步一個腳印的扎扎實實的開展下去的，不僅領導重視，而且教師也積極參與。能與教師教學緊密結合，而且達到了一定的理論高度，對教師教育教學水平的提升起到了一個很大的推動作用。 在常規(guī)教學中，一實驗小學始終堅持開展隨堂調課活動，通過這項活動，加強教學過程的監(jiān)控管 理。調課前，各教研組集體備課，教學領導指派一名教師講課，同組教師聽課后進行研討。我們也在課后參與了研討，既讓我感到講課教師教學水平的精湛，同時也讓我體會到同組教師評課水平的不尋常。讓我感受最深的還是王校長的評課，不僅有深度和高度，而且很講究語言藝術，能夠讓講課教師心悅誠服的接受。我覺得她們的教研活動開展得真是很有意義，充分發(fā)揮教研組的職能作用，調動教師參與教學研究的積極性，增強教師研究意識，而且也能夠促進教師自身的發(fā)展。 四、注重學生特長，深入開展特色項目訓練 以提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力為 目標，全面開展藝術、科技為中心的特色項目訓練。通過每天的綜合課，以年級組為單位，開展了“排舞、木琴、合唱班”等符合學生年齡特點的特色項目，以此來培養(yǎng)學生個性特長。特別是木琴的選擇對促進學特長的發(fā)展起到了非常積極的作用。從這里可以看出學校領導和教師非常具有智慧和創(chuàng)意，確定“木琴”為學校特點項目，培養(yǎng)了學生動手、動腦等多方面能力，教師更是能輕松駕馭課堂，依托這種形式使教師能在愉快、和諧的氛圍中完成了教學，這些都給我極大啟示，給了我學習的動力。 五、狠抓德育工作，培養(yǎng)健全人格 學校以德育為核心，努 力提高學生的政治、思想、道德、心理素質。工作中，首先對學生嚴格要求，規(guī)范學生的日常行為，注重養(yǎng)成教育；加強預防意外事故；開展主體教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。開展心理健康教育，培養(yǎng)健康人格。隨著社會的發(fā)展和進步，現(xiàn)代社會對健康的理解已不單是身體好、不生病，而是心理正常和人格健全。一方面建立心理咨詢室，另一方面，學校要求班主任和任課教師都要以發(fā)展的眼光看待學生成長中出現(xiàn)的問題與偏差，給學生提供一個充滿溫暖、關懷的環(huán)境來促使學生提高心理承受能力，更好地認識自我，發(fā)展自我，從而樹立積極的人生觀， 創(chuàng)造良好的自我形象。 通過這次掛職學習，我在細心品味所學之后，也感悟到了很多，也使我思考了很多。使我更加明確了教導主任的工作目標，堅定了自己多年的教育理想，更加明確自己今后努力的方向。 一、努力提高自身素質，帶動全校教師共同進步 教師是學校之本，教師的教育品質和教學水平，直接關系到學校的發(fā)展、學生素質的提高，學校對教師進行合理的培養(yǎng)，促使教師不斷進步，也是對教師負責。通過掛職學習使我認識到，要打造高素質的教師隊伍首先要加強教師思想的引領，強化師德，主動學習，提升自身素質。其次常規(guī)性的 工作穩(wěn)健開展（如教學常規(guī)考核、教研組活動、課堂有效教學的研究、業(yè)務培訓等），還要著重培養(yǎng)骨干教師，制定骨干教師和名教師培養(yǎng)成長規(guī)劃，積極創(chuàng)設條件、搭建平臺，營造骨干教師成長的環(huán)境，讓他們成為長嶺中心小學的教育之星。同時以點帶面，帶動本年級教師共同提高。加強教師培養(yǎng)的制度建設和考核管