小學(xué)英語教學(xué)整改措施(已修改)
2025-05-11 11:27 本頁面
【正文】 小學(xué)英語教學(xué)整改措施 第一篇：小學(xué)英語教學(xué)整改措施 小學(xué)四年級英語教學(xué)改進措施 開學(xué)前進行的校教研活動，對于我這種上初中課程的新手教師可謂非常及時。在教研中，依據(jù)上學(xué)期區(qū)抽測成績，盤校長系統(tǒng)地分析了我們教學(xué)中的優(yōu)勢以及需改進的地方，并做出部分說明。更有幫助的是，有針對性地為我們提出了幾點急需解決的問題，下面根據(jù)盤校長提出的問題以及四年級的實際情況，針對其中三點計劃改進如下：，跨學(xué)科知識 相對于一些“名?！崩锛彝キh(huán)境優(yōu)越的學(xué)生，我校的孩子大多來自家境普通的農(nóng)民家庭，有機會感知西方文化的孩子鳳毛麟角。作為老師，在拓展孩子本國知識和世界視野的責(zé)任更加重。在四年級這個小學(xué)知識階段，我會總結(jié)前面幾冊中 Lingling 到英國和 Dongdong 到美國以后接觸到的西方國家文化風(fēng)俗習(xí)慣，做以系統(tǒng)的歸納，以孩子們喜聞樂見的圖片、短片形式呈現(xiàn)，加強孩子們的印象。 離句 積極開展形式多樣、有趣且有效的詞匯活動，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加強和鞏固對詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯。在進行詞匯 教學(xué)時，切忌為了教詞匯而教詞匯。詞匯教學(xué)應(yīng)與情景教學(xué)相結(jié)合，將孤立的詞匯融入各種真實、鮮活的語言場景、文章或故事之中，引導(dǎo)學(xué)生在句子中運用詞匯，在篇章中理解詞匯，在文化背景下恰當(dāng)?shù)剡x擇并使用詞匯，真正做到“詞不離句，句不離篇”。 拓展 以往，我都是解決完課文文本中的重難點，利用課堂最后幾分鐘時間完成練習(xí)冊的內(nèi)容。在上個學(xué)期的校領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課時，教學(xué)副校長盤校長就對我教學(xué)中練習(xí)冊的使用提出了建議，建議我在隨時攻破重難點時，利用練習(xí)冊中的題及時進行鞏固加深印象。 于是，練習(xí)冊也成為 我備課中重要的一部分。我發(fā)現(xiàn)進入四年級以后，練習(xí)冊習(xí)題增多，其中第一題往往是前面知識的小總結(jié)。比如即將教授的下冊要新授“ cola”“ hotdog”，練習(xí)冊中練習(xí)一列舉了一些食物飲品和水果的單詞，讓孩子們進行分類。這是對以往知識的有效復(fù)習(xí)，同時也為下面學(xué)習(xí)埋下伏筆，是很好的引課內(nèi)容。 但練習(xí)冊上部分內(nèi)容，在我個人看來有些模糊了重點。我想作為我們一線教師也可以在新授時對這些題做小幅的改動，用多媒體方式呈現(xiàn)，孩子完成以后，再利用練習(xí)冊，可能會起到事半功倍、一舉兩得的效果。 以上是經(jīng)過教研活動，我對 自己工作中可能會出現(xiàn)的問題做以改進措施的小計劃。也希望有機會能和其他老師分享一下他們的巧思，大家相互學(xué)習(xí)共同進步。湘江九年制學(xué)校小學(xué)四年級英語 教學(xué)整改措施 鄭麗梅 2021323 第二篇：英語教學(xué)整改措施 我在英語教學(xué)中的整改措施 大莊小學(xué)許江 （一）注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 ，使學(xué)生對教師有親近感 古人云：“親其師而信其道?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他／她的英 語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以筆者認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長期興趣的第一步是：讓學(xué)生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才是學(xué)生感興趣的教師
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1