【正文】 第一篇：小學英語教學論文英語教學論文小學英語教學論文英語教學論文英語教學模式初探二十多年的教學實踐讓筆者得出這樣一個結論：學生只有想學，才能學好。怎么才能讓學生想學，學好呢？筆者覺得重要的是從興趣入手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，用良好的學習習慣磨練學生的意志品質，最終達到思想品德過硬，學習成績過硬，動手動腦能力過硬的目標。一、興趣入手蘇霍姆林斯基說過“讓學生們把你所教的學科看作是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應當引以為榮的事?！笨梢姟芭d趣”是學生最好的朋友，也是教師教學成敗的關鍵所在。有了它，學生就會迷上你的課，你就會在爭取學生關注你所教的科目方面取得意想不到的進展。因此筆者在教學過程中圍繞“興趣”二字，精心設計每一堂課。如根據學生喜歡玩游戲的特點，在教sport時，讓學生按老師的提示，表演play basketball／volleyball／football，run，swim，skate，cry,laugh等動作，引得大家哄堂大笑；又如筆者還根據學生喜歡唱歌這一特點，把每學期每個學生必須學會3～4首英文歌曲定為教學內容，這樣三年后每個學生就能唱近二十首英文歌曲了；此外，我還注意設置情景，讓學生自然地學會了許多日常用語。如進教室見學生講話便教Stop talking!Be quiet,please！遇上有同學在講英語害羞時，便不時時機地說上一句“Don’t be shy．”同學有困難時鼓勵他Have a try again。故事也是學生感興趣的內容，我便有意識讓同學們收集一些簡單的英語故事、笑話在班上交流，既活躍了課堂氣氛，又增強了學生聽英語、講英語的能力。盡量讓學生每堂課都在歡快、輕松的氣氛中度過，這樣他們就會學習熱情高漲，盼望下一節(jié)課的到來。從2001年起筆者就從未把學生留下來強迫他們記過一次單詞，然而幾乎所有的學生都能記住大部分單詞。二、培養(yǎng)習慣“習慣形成性格，性格決定命運。”（約凱恩斯），“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始（巴金）?！绷己玫牧晳T是學生一輩子受益無窮的，也是他們樹立信心、克服困難、走向成功的法寶。學生對英語有了濃厚的興趣，筆者便注意讓他們把興趣轉化為習慣。如每天上英語課前，先唱一首英文歌；規(guī)定每個學生一走進通往教室的走廊，便只講英語；每個人至少每天應記住2～3個課本以外的英文單詞；我還讓他們閱讀一些英美注釋讀物。例如，初二閱讀《巨人花園》（The Giant’s garden）、《善良的人》（The Good man）、《白雪和紅玫》（Snowwhite and Rosered）、《貝奧伍爾夫》（Beowulf）、《叢林之火》（Fire in the Bush）《寓意故事》(Some Fables)、《大人國和小人國》（Liliput and Brodingnag）、《克里斯托夫 哥倫布》（Christopher Columbus）、《馬可波羅》（Marco Polo）、《海格立斯大力神》（Hercales）等。要求每個學生每天讀2～3頁，每期可讀3～4本。通過這些具體做法，學生逐步地養(yǎng)成了唱英語歌，自覺記單詞，大膽講英語，天天堅持閱讀英語課外讀物的好習慣，聽力、閱讀、寫作等各方面的能力均有提高。三、磨練意志良好的習慣能讓學生不斷地取得進步，增強他們的成就感，而成就感反過來又會促使他們在遇到困難時，能迎著困難頑強地走下去。這就是習慣的“慣性”作用。同學們都有這樣的體會：不知怎的，一天不唱英語歌就不舒服，走進教室不講英語就不自在，一天不記單詞就覺得事未做完，一天不閱讀英語便覺心中空蕩蕩的。我們在英語學習上一遇到困難便會想起方老師經常說的兩句話：“English is beautiful.”“Pain past is pleasure.”良好的習慣不僅讓學生在學習上受益非淺，而且也讓他們的意志得到了磨練，養(yǎng)成吃苦耐勞，不怕困難的品格。四、達到目標興趣激發(fā)了學生的熱情，習慣規(guī)范了學生的行為，意志凈化了學生的心靈，目標的實現就是必然的了，它也將孕育著學生更大第二篇：小學英語教學論文如何培養(yǎng)和提高小學生學習英語的興趣興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現實、最活躍的內部動機。學習的最好刺激就是學生對所學內容產生強烈的興趣，興趣是最好的老師。我國古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。心理學家皮亞杰說：一切有成效的心理活動為先決條件。英語是一門熱門的語言，在世界上廣泛使用。而英語課對于小學生來說，是一門剛剛開始接觸的課程，孩子們對英語充滿了好奇。教師應該抓住學生的這一特點，在教學中要有意識地培養(yǎng)學生對學習英語的持久興趣，激發(fā)他們良好的學習狀態(tài)，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。那么，我們要呢？一、渲染課堂氣氛，引發(fā)學生的求知欲。小孩子的特點是天生好動，好模仿，求新求異的愿望強烈。因此，我們要根據學生的心理和生理特點，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氛圍，可以是使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，他們自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產生學習英語的興趣。小學英語教材內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，使他們自由的施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣。例如：在每節(jié)課的開始都有一個這樣的自由談話： Teacher: Good morning，boys and : Good morning，: It is ，使他們有一個良好的學習狀態(tài)去應對接下來的學習，有利于接下來的教學活動的開展。二、激發(fā)學習動機，提高學習興趣。以歌激情。唱歌能使學生感到輕松、愉快、滿足，并產生興奮情緒。課前或者快下課時唱首英文歌，可以是學生精神飽滿，思想集中，緩解緊張情緒，減少疲勞。如PEP三年級上冊Unit 1 Hello這一單元中，我教學生唱Happy Teacher’s Day這首歌，當他們學會唱這首歌后，他們也學會了Hello的中文意思，而Happy teacher’s day則是教師節(jié)快樂的意思。又如在PEP三年級上冊Recycle1的復習單元中，我教學生唱How are you?這首歌，學生很快就知道How are you ?這個句子的意思了。每次當我問他們How are you?時，他們都會回答我I am fine, thank ，學生不僅放松了心情，還學到了知識。以畫增趣。英語教學中往往會遇到一些容易混淆的單詞，如PEP三年級上冊Unit 2 Look at me 這一單元中ear和eye這兩個單詞，學生總是分不清。我在教eye這個單詞時，我將eye里的兩個字母e比喻成人的兩個眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加