【正文】 寬松式管理對大學(xué)生弊大于利（反方） 何文超 大家好！ 二十一世紀(jì)是一個人性化的時代?。ㄕZ氣重，表情自信，停頓）各位，這話一點(diǎn)都不假。重視人、尊重人、塑造人、發(fā)展人，成為了文明社會的精神，成為了現(xiàn)代管理所應(yīng)有的基本理念?？梢哉f，人性化管理已經(jīng)在我們社會上廣泛施行了。這種管理的實(shí)現(xiàn)上，有兩種模式，分別是寬松模式和嚴(yán)格模式。可是剛才對方辯友似乎把一些隸屬關(guān)系搞糊涂了，確實(shí)讓我們感到遺憾！ 什么是管理 呢？通俗地說，就是計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。 寬松式管理 就是少控制、多自由的管理方式， 它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當(dāng)時的意愿來行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)。 嚴(yán)格式管理 就是在計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等各個環(huán)節(jié)都做到嚴(yán)謹(jǐn)、慎重、認(rèn)真、理性的管理方式，它能使組織的各個成員嚴(yán)格按照規(guī)定，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。 我們的觀點(diǎn)是寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。為什么這樣說呢？ 首先，我們 從社會現(xiàn)象的角度來看 ， 政府機(jī)關(guān)的寬松式管理 導(dǎo)致《中華人民共和國教育法》規(guī)定的 “兩個提高 ”和 “三個增長 ”無法實(shí)現(xiàn)， 教育經(jīng)費(fèi) 占 GDP 的比例不但沒增加，還下降了 %，而各種亂收費(fèi)卻有層出不窮； 司法部門的寬松式管理 導(dǎo)致一些 公司招聘大學(xué)生時帶有性別歧視或者進(jìn)行招聘欺詐； 學(xué)校的寬松式管理 導(dǎo)致某些老師不備課、上課遲到等等等等。 再 從倫理道德的角度來看 ，實(shí)施寬松式管理固然 對自制力強(qiáng)、聰明能干的天才 來說是一件好事，但是對于自制力差、依賴性強(qiáng)的弱勢群體來說卻是莫大的悲哀。 強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的惡性循環(huán) ，不符合文明社會 “保護(hù)弱勢群體 ”的基本倫理規(guī)范。對于大學(xué)生來說，弱勢群體的沒落，預(yù)示著大學(xué)職能的丟棄！ 總的來說， 管理的本質(zhì)是效益的追求， 我們在進(jìn)行各種管理時，都應(yīng)顧及 社會的效益、集體的效益和個人的效益 。無論從什么角度來看，我們都 堅信，寬松式管理對大學(xué)生弊大于利！ 附立論中的一些重要概念： [寬松 ]寬舒，輕松；少控制、較自由。 [嚴(yán)格 ]在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時認(rèn)真不放松。 [寬松與寬松式 ]寬松是一種狀態(tài)，是相對的，就內(nèi)容來說；寬松式是一種 模式，是固定的，就形勢來說。 [人性化管理 ]重視人作為一個人具有人性而存在的管理。做到尊重人的本性加以引導(dǎo)，進(jìn)行行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動發(fā)展。 [大學(xué)職能 ]培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，服務(wù)社會 [教育經(jīng)費(fèi)占 GDP 比例 相關(guān)表述 ]2020 年國家財 政性教育經(jīng)費(fèi)在 GDP 中的比重僅為 %，比 2002 年的 %還下降了 個百分點(diǎn)。而在 1993 年，政府頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》就明確規(guī)定： “逐步提高國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例，本世紀(jì)末達(dá)到 4%”。 [效益 ]效率和收益。寬松式管理給管理者和被管理者一個目標(biāo)，希望他們自覺地往目標(biāo)靠攏；嚴(yán)格式管理同樣給管理者和被管理者一個目標(biāo)， 但敦促和監(jiān)督各管理客體必須往目標(biāo)靠攏， 否則要及時進(jìn)行糾正。顯然， 后者的效益要比前者高 ！ 破題方略 “寬 松式管理 ”是指 這一種管理的作風(fēng)在社會上各個領(lǐng)域里的實(shí)行，對大學(xué)生的自身發(fā)展 有害。而不是 “對大學(xué)生的寬松管理 ”！！！我們要把 “寬松式管理 ”盡量的擴(kuò)充，比如，對 老師 寬松管理，老師上課遲到、不備課； 國家政府部門內(nèi)部 寬松管理，有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，導(dǎo)致出現(xiàn)腐敗，那么對高等教育的持續(xù)支持就受到阻礙，《教育法》規(guī)定的 “三個提高 ”有一條是國家逐年增加教育經(jīng)費(fèi)占國民生產(chǎn)總值的比例，但去年居然下降了，這是國家違法；社會上的 就業(yè)市場 的寬松管理，導(dǎo)致學(xué)生求學(xué)期間做兼職被欺騙，畢業(yè)求職時又遭到歧視（如歧視女性、歧視矮子）卻得不到有關(guān) 部門的幫助！ …… 任務(wù)：列舉 “寬松式管理 ”在其他方面的例子，并且尋找案例，要有具體的名時間和事件。特別看看最近 中共黨中央頒布的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性和反腐敗 的材料，并論證 黨中央決心摒棄 寬松式管理。 管理學(xué)權(quán)威亨利 法約爾指出，管理包括 計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制 五個職能。（后來 Steven Robbins 作修改： 計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制 ） “寬松式管理 ”就是在這五個方面都做到盡量少的限制，讓管理者和被管理者盡可能按照自己的意愿去發(fā)揮。管理的要素包括 管理主體、管理客體、管理過程、管理目標(biāo)、管理 環(huán)境 ， “寬松式管理 ”就是讓這五個要素盡可能保持 原有的狀態(tài) ，而 不拘泥于外力對其的向?qū)Ш陀绊?。 任務(wù)：尋找或者自己設(shè)計 這五個職能和五個要素如何在寬松的條件下產(chǎn)生負(fù)面作用 的例子，要精簡。 我們堅持 嚴(yán)格管理出效益 ，這里指的是必須嚴(yán)格執(zhí)行各種管理活動，即使是對于一個人性化的管理措施，我們也要嚴(yán)格的執(zhí)行。比如學(xué)校原來規(guī)定十一點(diǎn)半 斷電 ，后來改了，不斷電了，這是一個人性化的規(guī)定，然而如果 “寬松式管理 ”，那么宿管有可能心情不好就拉閘，心情好就不拉閘，反正管理寬松，管理主體和客體都輕松的按照自己的意愿行事，學(xué)生 如果不滿嘛，自己動手DIY，改裝一下電表就搞定！ 任務(wù)：查找 著名的培訓(xùn)課程 “贏在執(zhí)行 ”的相關(guān)資料，論證 “嚴(yán)格執(zhí)行 ”的必要性和寬松管理的危害。另外在想一些相關(guān)的例子。 我們堅持寬松式管理 不等于人性化管理、不等于以人為本 。 任務(wù)：我們的策略是，把人性化管理說成是二十一世紀(jì)普遍實(shí)行的管理，它是一種先進(jìn)的管理理念，其實(shí)現(xiàn)方式有兩種。也就是說，把人性化作為一個大前提來討論我們今天的辯題，無論哪一方，都認(rèn)同這個觀點(diǎn)。請查找相關(guān)資料，論證這一觀點(diǎn)，并舉例子說明。 我們堅持嚴(yán)格管理 具有哲 學(xué)意義，是一切事物得以發(fā)展必要前提 ，這一哲學(xué)意義對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀 的形成有重大作用！ 任務(wù)：查找相關(guān)哲學(xué)書籍（哲學(xué)史），提取古今中外的哲學(xué)家的相關(guān)論述，論證這一觀點(diǎn)。 寬松式管理對大學(xué)生弊大于利 堅持寬松式管理不等于人性化管理】 現(xiàn)代大學(xué)管理的普適理念是 人性化管理 。以人為本是管理的 要求 ，人的全面發(fā)展是管理的 目標(biāo) 。 我方認(rèn)為寬松式管理 并不是一種很人性化的管理方式 ， 不能很好地實(shí)現(xiàn)我們大學(xué)的教育目標(biāo) 。 －－－【理由】： [人性化管理 ]是指，重視人作為一個人具有人性而存 在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引導(dǎo)，進(jìn)行行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動發(fā)展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是 強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動性 ，努力發(fā)揮管理職能，在人性的軌道上推動人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。我方認(rèn)為寬松式管理很容易 放任人的自由 ，使人們不遵守社會的基本規(guī)則，從而使社會出現(xiàn)行為失范，社會秩序混亂，不利于我們構(gòu)建和諧社會。－－－ 【寬松式管理的定義，特點(diǎn)即缺點(diǎn)分析】 管理 一詞中的 “管 ”，就是管轄、主管，講的是職務(wù)的隸屬，權(quán)力的結(jié)構(gòu)，責(zé)任的界限； 管理一詞中的 “理 ”，就是治理、處理、調(diào)理，就是講秩序井然、方法得當(dāng)、效益明顯。 我們現(xiàn)在辯論的寬松式管理則是一種 少控制、多自由 的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當(dāng)時的意愿來行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)。它的特點(diǎn)是，在管理的各個環(huán)節(jié)中，制定的管理計劃 比較籠統(tǒng) ，執(zhí)行規(guī)范存在 很大的隨意性 ， 不對 被管理者進(jìn)行 有效地控制 ，主要依靠被管理者的 充分自覺 來協(xié)調(diào)矛盾。 我方認(rèn)為，這種管理方式是 很不穩(wěn)定的 ，另一個角度看，這種管理方式 沒有充分 發(fā)揮管理職能，使管理處于 低效率 的運(yùn)轉(zhuǎn)， 浪費(fèi) 社會資源。 【結(jié)合實(shí)際的論 證】 我們認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該給大學(xué)生提供很大的自由發(fā)展空間和更好的創(chuàng)造環(huán)境。我們武漢大學(xué)在這方面是為世人稱道的。但是，我們需要的并不是寬松式的管理方式，它不但不能使我們擁有更多的自由和創(chuàng)造空間，而且會 很可能會破壞我們原有良好秩序和校園氛圍 。 ———【校園例證】比如說 關(guān) 于師生按時上課問題 ： 教師按時上課，學(xué)生按時到課，這是正常的教學(xué)秩序。我們每個師生都應(yīng)該嚴(yán)格遵守，這才能保證我們大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氣氛。如果老師在寬松式管理的條件下，不按時給學(xué)生上課，今天有很累，起床 晚了，不好意思，我晚半個小時來上課，同學(xué)們先自習(xí)吧！這樣，我們的學(xué)生會覺得舒服嗎？我們還會有很好的學(xué)習(xí)熱情嗎？我們都是拿著父母的血汗錢來求學(xué)的， 應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁哔|(zhì)量的教育服務(wù)。 另一方面，我們學(xué)生由于管理很寬松，什么時候心情好就來上課，上課就隨意在課堂上說閑話，手機(jī)鈴聲此起彼伏。這樣的環(huán)境我們大學(xué)生還能學(xué)習(xí)嗎？ 我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以 減少人性中散漫懶惰因素給我們學(xué)習(xí)生活帶來的麻煩 。 我們的管理可以有 適度地彈性，尊重人的合理需要 。 【比如】： 如果缺實(shí)有事無法上課，可以在嚴(yán) 格手續(xù)的前提下請假。 老師上課遲到不得超過 5 分鐘或 10 分鐘，否則構(gòu)成教學(xué)事故。 課堂紀(jì)律必須良好，在維持正常的上課秩序下，老師尊重學(xué)生的一些自由，學(xué)生尊重老師的辛勤勞動。 任何一個群體和機(jī)構(gòu)都需要有一定的規(guī)則來維護(hù)其內(nèi)部的良好秩序。 我們大學(xué)這個小社會也一樣，有很多規(guī)則和程序要嚴(yán)格遵守，只有這樣，我們大學(xué)的教育使命和管理職能才可能得到很好的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校里各個環(huán)境都有其游戲規(guī)則。圖書館不得大聲說話，不能衣冠不整，不能帶其他書籍進(jìn)入。教學(xué)區(qū)不得吵鬧，不能影響他人學(xué)習(xí)。在生活區(qū)遵守正常的作息時刻，不影響 他人正常的休息。在實(shí)驗(yàn)室遵守各種復(fù)雜的操作規(guī)范，服從管理員的管理 ... 我們的學(xué)習(xí)需要良好的秩序，我們的創(chuàng)造也需要在一定的規(guī)范下進(jìn)行。嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則并不會影響我們大學(xué)生自由創(chuàng)造，反而是一個不可或缺的條件。 ———— 【寬松式管理的 “三無 ”】 我們的大學(xué)的使命是什么？ 大學(xué)有三大使命 :人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會。 人才是需要培養(yǎng)而產(chǎn)生的，科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)，人文素質(zhì)的修養(yǎng)也是一種培養(yǎng)，社會角色也是培養(yǎng)出來的。寬松式管理在 主動培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造大學(xué)生獨(dú)立人格等方面 ，顯得 過于 “無為 ”。 科學(xué)研究的精神是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，任何馬馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰 很容易讓我們大學(xué)生孳生不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和研究習(xí)慣 ，就顯得那么 “無效 ”。 我們的大學(xué)生大多是要走向社會，在各個社會崗位上建設(shè)國家，只有那些經(jīng)過合格的大學(xué)教育的高素質(zhì)人才，才能勝任我們大學(xué)生未來的社會角色。對于這 種社會期待，寬松式管理就顯得太 “無力 ”了。 注意??！ 辯論中，一定要 牢牢抓住寬松式管理的缺點(diǎn)不放 ，找理論和實(shí)例說明就是弊多！這種管理方式對我們大學(xué)生的 發(fā)展有什么理論上違背和實(shí)際中的危害 。 而 管理目的不是扼殺大學(xué)生的天性和自由，而是營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境 。盡力反駁對方把扼殺學(xué)生天性和個性自由發(fā)展的罪名強(qiáng)加給我方?。∥覀冇凶约焊玫墓芾砝砟詈凸芾矸椒ǎ阂姡ㄓ衅朴辛ⅲ?！ 【有破有立】 綜論：我方堅持認(rèn)為，寬松式管理 存在太多、太嚴(yán)重的弊端 ，對我們大學(xué)生來說：弊大于利。 我們覺得 還有比寬松式管理更好的管理方式 。