浙江省普通高中新課程實驗歷史學科教學指導意見歷史選修4中外歷史(已修改)
2024-09-21 19:02 本頁面
【正文】 浙江省普通高中新課程實驗歷史學科教學指導意見 歷史選修 4 《中外歷史人物評說》 歷史選修 4《中外歷史人物評說》介紹的是人類文明發(fā)展進程中一些具有代表性的重要歷史人物及其主要活動。歷史是由人創(chuàng)造的，人的智慧與創(chuàng)造，構(gòu)成了人類文明的主要內(nèi)容。特別是一大批著名的具有時代象征意義的歷史人物，在漫漫的歷史長河中，以他們鮮明的個性和富有創(chuàng)造性的行動，有力地影響著人類歷史的發(fā)展進程。正確看待和評價歷史人物，是歷史教學的一個重要內(nèi)容。 本模塊教學的三維目標是：在知識與能力目標上，要了解一些有代表性的重要歷史 人物及其主要活動，理解他們的歷史貢獻，并將他們置于特定歷史條件下進行具體分析，科學地評價歷史人物；在過程與方法目標上，要積極運用各種先進的教學方法，以辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點為依據(jù)，開展評說重要歷史人物的教學活動，從而正確把握個人與社會、個人與自然的關(guān)系；在情感態(tài)度與價值觀目標上，用心體會這些重要歷史人物的奮斗歷程和探索精神，感受他們的獨特個性和魅力，確立求真務實、勇于創(chuàng)新的人生態(tài)度，增強為中國社會主義現(xiàn)代化建設和人類的和平與進步事業(yè)而努力奮斗的使命感、責任感。 以上課程目標是一個不可分 割、相互交融、相互滲透的整體，它是通過六個單元的教學來呈現(xiàn)的。在教學過程中，要按《歷史教學指導意見》的要求，把握每一個單元的教學深度與廣度，落實教學的三維目標，以保證高中歷史課程總體目標的實現(xiàn) 第一單元 古代中國的政治家 一、課標內(nèi)容 、建立中央專制集權(quán)國家的主要史實，評價秦始皇的歷史功過。 “貞觀之治”的主要表現(xiàn)，探討唐太宗在推動中國封建社會發(fā)展中的歷史作用。 二、教學要求 第一課 統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦 始皇 基本要求 簡述秦始皇兼并六國的主要史實；簡述秦始皇建立中央專制集權(quán)制度和鞏固國家統(tǒng)一的主要措施。 發(fā)展要求 評價秦始皇的歷史功過，感受秦始皇在國家統(tǒng)一過程中的雄才偉略。 說明 教學本課應與必修 I 中“秦中央集權(quán)制度的形成”的內(nèi)容相聯(lián)系，可以從政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面列表歸納秦始皇建立中央集權(quán)國家和鞏固統(tǒng)一的措施，運用疆域圖理解這些措施的作用，注重評價歷史人物的正確觀點和方法。 第二課 大唐盛世的奠基人 唐太宗 基本要求 列舉“貞觀之治”的主要表現(xiàn)，感受唐太宗善于納諫、用賢的優(yōu)秀品質(zhì)。 發(fā)展要求 理解唐太宗在推動中國古代社會發(fā)展中的歷史作用。 說明 教學時可從政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、對外關(guān)系等方面去歸納“貞觀之治”的主要表現(xiàn)，并從史實人手分析“貞觀之治”對中國古代社會發(fā)展的重大作用。 “玄武門之變”、“晚年的反省”二目為學生課外閱讀內(nèi)容。 第三課 統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝 基本要求 了解康熙帝鞏固統(tǒng)一多民族國家的主要措施：平定三藩之亂和噶爾丹叛亂、統(tǒng)一臺灣、加強對西藏的管理、抗擊沙俄侵略等。增強 維護和促進祖國統(tǒng)一的歷史責任感和使命感。 發(fā)展要求 評述康熙帝在鞏固統(tǒng)一多民族國家中的作用。 說明 教學時要史論結(jié)合，從具體的措施入手分析歷史人物在社會發(fā)展中的作用。 “少年皇帝”一目為學生課外閱讀內(nèi)容。 三、教學建議 本單元可分 5 課時教學。 I 專題一中的有關(guān)內(nèi)容，使學生更好地把握上述歷史人物在社會發(fā)展中的重要地位和作用。 ，尋找其共性和個性，讓學生感受這些歷史人物的非凡才智。教學中還可結(jié)合現(xiàn)實引導學生談談歷史的借鑒意義。 通過多種途徑搜集有關(guān)的文字、圖片、影像等資料，創(chuàng)設生動的歷史情境，感受三位帝王所處的不同歷史時代，提高學生評價歷史人物的能力。 、促進國家的統(tǒng)一
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