【正文】 小班音樂主題活動(dòng)策劃方案（推薦五篇） 第一篇：小班音樂主題活動(dòng)策劃方案 音樂游戲中集體游戲又最受幼兒歡迎。這些音樂教育形式對(duì)促進(jìn)幼兒協(xié)作意識(shí)與協(xié)作技能的發(fā)展都有其獨(dú)特的作用。以下是精心收集整理的小班音樂主題活動(dòng)，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 小班音樂主題活動(dòng) 1 活動(dòng)目標(biāo)： 熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。 喜歡打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 節(jié)奏棒每人一副 大貓、小貓圖片 。磁帶 。玩偶一個(gè) 活動(dòng)過程： 聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室 發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。 分辨聲音游戲 教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒 啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn) 敲敲奏奏 按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法 按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》 嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化 音樂游戲《聽音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路 小班音樂主題活動(dòng) 2 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境 .啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。 用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂器若干 小動(dòng)物頭飾 (貓、狗、鴨、羊 )節(jié)奏卡 錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 老師帶幼兒聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。 師：“小朋友 !今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧 !” 音樂起： (放小動(dòng)物操音樂 )老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)幼兒：“看，多漂亮的小雞呀 !聰明的小狗走得多好 !可愛的小貓今天特別精神 !哇 !小鴨今天跳得可好啦 !” (當(dāng)音樂停時(shí) ) 師：“你們真是一群聰明可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的 ?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的 ?看看我們誰最能干，誰最認(rèn)真，誰最聰明 ? 小動(dòng)物學(xué)唱歌 師：“小動(dòng)物們 !看 !誰來了 ?” (師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上 ) 幼：“小雞來了 !” (1)幼兒拍出節(jié)奏： |嘰嘰嘰 |嘰嘰嘰 | (2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。 |喵喵 |喵喵 |。 呷 — |呷 — |。汪 — |汪汪 |汪 — |汪汪 | (3)在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 (4)師：“樹上的小鳥聽見你們?cè)诔?，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》 律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》 學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》 (1)出示掛圖 (1) (活潑調(diào)皮的星星 ) 師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛一樣看著我們 ? 老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。 (2)師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星” (引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部 位拍出 XX|XX|的節(jié)奏。 (3)出示掛圖 (2) (安靜柔美的星星 ) 師：“小星星玩累了 ,安安靜靜地睡覺了?！? 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。 師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星 ?(引導(dǎo)幼兒拍出 X— |X— 的節(jié)奏型 ) (4)引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 (5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。 將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型 (提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢 ?) (1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。 (2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。 兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。 音游《小動(dòng)物回家》 師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動(dòng)物回家的游戲吧 ! (1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是 C 大調(diào)的 135 音高。 (2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂曲時(shí)，游戲重新開始。 結(jié)束活動(dòng) 師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧 !” 小班音樂主題活動(dòng) 3 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 幼兒能初步掌握今天所學(xué)的童謠：大家都是中國(guó)人。 過程與方法： 通過兒歌學(xué)習(xí)對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛祖國(guó)的情感。 幼兒能活動(dòng)中獲得快樂，加強(qiáng)其對(duì)童謠的興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 知道自己是一位中國(guó)小公民，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了 解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學(xué)難點(diǎn)：各地相對(duì)應(yīng)的語言特色與民族特色三、教學(xué)方法：觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法四、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)活動(dòng)圖片。 兒歌所用的音樂 CD。 若干個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾。 各地方言錄音。 五、教學(xué)過程 (一 )、民族服裝展示 教師出示資料 (民族服裝 )照片。 師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎 ?知道這些那個(gè)地方的人穿的嗎 ?(教師組織幼兒開始討論 )教師小結(jié)： (二 )童謠學(xué)習(xí)： 教師播放音樂，先給唱一遍童謠： 東是人，西是人，來來往往都是人。 阿拉阿拉上海人， 俺們俺們山東人， 俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人， 戴花帽的新疆人， 穿長(zhǎng)袍的西藏人，外地人，本地人， 親親熱熱一家人， 大家都是中國(guó)人，中――國(guó)――人 ! 教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠 在幼兒基本熟練以后，教師請(qǐng)若干幼兒給其他的表演一下，以帶動(dòng)其他幼兒更好的來學(xué)習(xí)這個(gè)童謠。 四、活動(dòng)總結(jié)： 教師在活動(dòng)結(jié)束以后，要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂。同時(shí)，教師也要照顧到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，提高他們的自信心。 五、活動(dòng)延伸： 教師鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。 小班音樂主題活動(dòng) 4 活動(dòng)目標(biāo)： 熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。 嘗試根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。 活動(dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符 活動(dòng)過程： 一、激情導(dǎo)入 師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎 ? 師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽的歌，我們一起來聽。 二、互動(dòng)學(xué)習(xí) (一 )欣賞歌謠，初步理解歌謠 師：老爺爺手中有幾種錘子 ?(出示大小錘子圖片 ) 它們發(fā)出的聲音一樣嗎 ? 師：我們?cè)賮砺犚宦犛惺裁床灰粯?? (二 )再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏 師：大錘子是怎么敲的 ?(出示圖譜 1) 師：敲了幾下呢 ? 師：我們一起拍手來試試。 師：大錘子敲得聲音重還是輕 ? 師：我們?cè)賮碓囈辉嚒? 師：小錘子是怎么敲的 ?(出示圖譜 2) 師：敲了幾下呢 ? 師：小錘子敲得聲音重還是輕 ? 師：我們一起拍手來試試。 教師說前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重 三、探索交流 (一 )學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏 師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里 ? 跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。 (二 )根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器 師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來了禮物呢。 (出示打棒、碰鈴 ) 師：你們認(rèn)識(shí)嗎 ? 師：哪一種樂器的聲音像大錘子在敲 ? 師：哪一種樂器的聲音像小錘子在敲 ? 幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。 (教師巡視檢查幼兒樂器的用法 ) 師：我們用樂器寶寶來試試 ：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。 (三 )看圖譜完整演奏 教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏 (提醒幼兒說詞部分樂器休息 ) 教師小結(jié)：樂器的使用以及小錘子的演奏 師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了 ? 幼兒互換樂器，感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。 四、拓展延伸 師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂器 ?反思：每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們來說樂器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》。 活動(dòng)反思： 這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚 ......”“叮 ......”，并且通過大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來說頗有 難度。例如：在本次活動(dòng)中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒有那么強(qiáng)的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂停，樂器不敲即可。 怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰，那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽不清敲的節(jié)奏，離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。 由于小班幼兒沒有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂器。幼兒可以根據(jù)樂器的音色來和大錘、小錘進(jìn)行匹配，為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。 在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與度還是很高的，但是仍 有 3 名男孩對(duì)于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣，因?yàn)槭欠纸M演奏，所以存在等待現(xiàn)象，他們 3 個(gè)是急切的想敲擊樂器，但是老師不允許，所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。 小班音樂主題活動(dòng) 5 活動(dòng)目標(biāo)： 熟悉音樂，感受音樂的活潑與動(dòng)感。 能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做