【正文】 小學(xué)美術(shù)興趣班活動方案 [范文模版 ] 第一篇：小學(xué)美術(shù)興趣班活動方案 [范文模版 ] 通過營造良好氛圍、豐富評價方式、引進信息技術(shù)、將創(chuàng)作方式多樣化以及渲染藝術(shù)背景等方式將創(chuàng)意課堂引進小學(xué)美術(shù)教學(xué)中。以下是精心收集整理的小學(xué)美術(shù)興趣班活動方案，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 小學(xué)美術(shù)興趣班活動方案 1 課題： 有趣的鞋 課時： 1 課時 課堂類型： 設(shè)計應(yīng)用欣賞評述 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。 通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。 教學(xué)重難點： 運用各種材料制作不同造型的鞋子。 運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。 教具學(xué)具： 舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生用具準備情況 二、講授新課： 引導(dǎo)階段 欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。 發(fā)展階段 以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。 (1)以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。 (2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的。協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色 彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。 四、教學(xué)拓展 可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。 尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。 用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。 以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。 小學(xué)美術(shù)興趣班活動方案 2 一、教材分析 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學(xué)對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認知特點擬定本課教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo) 使同學(xué)認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。 讓同學(xué)通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，認識其獨特藝術(shù)魅力。 通過游戲活動，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會將學(xué)到的色彩知識運用于實際生活。 教學(xué)重點 使同學(xué)認識三原色和三間色和其色彩特性。 教學(xué)難點 引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當(dāng)中。 二、教學(xué)方式 本課有一定的理論知識，對于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意“游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知識融入其中，使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動力。 三、教學(xué)準備 教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。 四、教學(xué)特色 在教學(xué)《五彩斑斕》一課時，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進教學(xué)的開展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。 五、教學(xué)過程 組織教學(xué) 安寧情緒，檢查同學(xué)用具準備情況。 導(dǎo)入新課 教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)常看到的顏色有那些 ? 同學(xué)：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。 教師：是啊。色彩就像個魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識 板書課題。 新授 (1)揭示課題 教師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎 ?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣 ? 同學(xué)根據(jù)自身的認識回答。 教師：那么我們現(xiàn)在來做個小實驗。請同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫 在紙上，看看發(fā)生了什么 ? 同學(xué)：變成了另一種顏色。 教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。 板書原色。 (2)認識三原色 原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。 播放課件。 教師：看了動畫后，同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎 ? 同學(xué)：紅、黃、藍。 教師：它們說了什么 ? 同學(xué)：不能由別的顏色調(diào)和成。 得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成，那么 它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。 (3)認識三間色 教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。 教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學(xué)說出顏色。 同學(xué)：綠色。貼出綠色紙。 依次演示，貼出橙色和紫色。 得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。 (4)通過游戲鞏固知識 教師：接下來我們來玩一個游戲 —— 尋寶探險 —— 我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡，同學(xué)們看。 展示游戲。 教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學(xué)們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。 同學(xué)游戲。在此過程中鞏固色彩知識。 展開 欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情 感體驗。請同學(xué)們來談?wù)劊矚g那一幅作品和其感受。教師引導(dǎo)。 紅色主調(diào) —— 溫暖、熱烈、豪放的感覺。 黃色主調(diào) —— 活潑、愉悅的感覺。 藍色主調(diào) —— 清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。 三原色與