【正文】 小學美術興趣班活動方案 [范文模版 ] 第一篇：小學美術興趣班活動方案 [范文模版 ] 通過營造良好氛圍、豐富評價方式、引進信息技術、將創(chuàng)作方式多樣化以及渲染藝術背景等方式將創(chuàng)意課堂引進小學美術教學中。以下是精心收集整理的小學美術興趣班活動方案，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 小學美術興趣班活動方案 1 課題： 有趣的鞋 課時： 1 課時 課堂類型： 設計應用欣賞評述 教學目標： 欣賞并發(fā)現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。 通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。 培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。 教學重難點： 運用各種材料制作不同造型的鞋子。 運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。 教具學具： 舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 引導階段 欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。 發(fā)展階段 以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。 (1)以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。 (2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的。協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。 三、學生制作，教師輔導： 學生做作業(yè)時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色 彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。 四、教學拓展 可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。 尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。 用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。 以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。 小學美術興趣班活動方案 2 一、教材分析 學習領域 本課屬于“造型●表示”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據課程規(guī)范、教學內容、同學認知特點擬定本課教學目標。 教學目標 使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。 讓同學通過了解三原色、三間色在藝術品中的運用，認識其獨特藝術魅力。 通過游戲活動，引導同學學會將學到的色彩知識運用于實際生活。 教學重點 使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。 教學難點 引導同學捕獲藝術作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。 二、教學方式 本課有一定的理論知識，對于小同學來講較為枯燥。應當注意“游戲是兒童的天性”。在教學中，應圍繞課題，設計游戲環(huán)節(jié)并結合多媒體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學的學習動力。 三、教學準備 教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數碼相機等。 四、教學特色 在教學《五彩斑斕》一課時，結合課題，利用游戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發(fā)同學的學習興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。 五、教學過程 組織教學 安寧情緒，檢查同學用具準備情況。 導入新課 教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經常看到的顏色有那些 ? 同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。 教師：是啊。色彩就像個魔術師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識 板書課題。 新授 (1)揭示課題 教師：同學們，你們用過水粉嗎 ?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣 ? 同學根據自身的認識回答。 教師：那么我們現在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調在一起，然后畫 在紙上，看看發(fā)生了什么 ? 同學：變成了另一種顏色。 教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調和而成的，它們叫做原色。 板書原色。 (2)認識三原色 原色是不能由其他顏色調和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。 播放課件。 教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎 ? 同學：紅、黃、藍。 教師：它們說了什么 ? 同學：不能由別的顏色調和成。 得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調和成，那么 它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。 (3)認識三間色 教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調和而成的是什么顏色。 教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。 同學：綠色。貼出綠色紙。 依次演示，貼出橙色和紫色。 得出定義：由三原色中任兩種相調得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。 (4)通過游戲鞏固知識 教師：接下來我們來玩一個游戲 —— 尋寶探險 —— 我們要去尋寶，可是占據寶物的妖怪給我們弄了一個關卡，同學們看。 展示游戲。 教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調和那種間色或這一個間色由那兩種原色調和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。 同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。 展開 欣賞中國民間藝術品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術效果和情 感體驗。請同學們來談談，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。 紅色主調 —— 溫暖、熱烈、豪放的感覺。 黃色主調 —— 活潑、愉悅的感覺。 藍色主調 —— 清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。 三原色與