二年級音樂洋娃娃和小熊跳舞教學反思范文(已修改)
2025-04-15 03:42 本頁面
【正文】 二年級音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思范文 第一篇：二年級音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思范文 二年級音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思 熊兒寨小學張保伶 本課教學以學唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、律動、演唱、創(chuàng)編表演等教學環(huán)節(jié)，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。從各方面滲透《音樂課程標準》的基本理念，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習充分展示了孩子們的才華。 從教學過程整體看來，各個教學環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動了學生的學習情緒，激發(fā)了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。最后，在完成了學習任務(wù)的情況下，我為學生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將學生的激情進一步調(diào)動了起來。 從師生關(guān)系來看，我?guī)?學生進入童話世界，請學生欣賞優(yōu)美的舞蹈，讓學生如同身臨其境。在演唱歌曲時和學生一起展示，把自己也作為其中的一員，與學生進行平等式的合作。在歌曲表演時，教師與學生一起采取旋律接龍的合作互補的方式，使學生體驗到與教師合作表現(xiàn)音樂的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。整個過程體現(xiàn)了“合作伙伴”式的師生關(guān)系，正如美國教育學家多爾說的那樣：“教師在師生關(guān)系中的地位是‘平等 39。中的首席”。 第二篇：洋娃娃和小熊跳舞教學反思 《洋娃娃和小熊跳舞》教學反思 東園學校段程杰 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，旋律簡潔流暢 ，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，增加了舞蹈表演內(nèi)容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 《新音樂課程標準》指出：“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。 根據(jù)教材內(nèi)容和學情實際，我確定本課的教學目標為 : 一、學生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的節(jié)奏型。 二、培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽 進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。 基于以上教學目標，我把教學的重點定為：有表情演唱，把難點定為：大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。 在教學中我主要采用情境教學法 ,運用現(xiàn)代信息技術(shù) ,利用其視聽結(jié)合 ,聲像一體 ,形象性強 ,信息量大等優(yōu)點 ,為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境 .在這種環(huán)境中 ,讓學生積極主動地參與音樂的學習 ,感受音樂的美，實施了寓教于樂的教學策略。 音樂課應重視學生對音樂的實踐 ,所以我把學習的主動權(quán)交給了學生 ,讓學生主動參與學習并自由發(fā)揮，學生自主發(fā)現(xiàn)歌曲旋律和節(jié)奏 的特點，解決歌曲學習中的一些問題。在 創(chuàng)編與表現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)中，學生通過情境練習、討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現(xiàn)了學生學習的主動性。 教學環(huán)節(jié)： 一、激趣導入 ，神秘地說：“今天我們的音樂課堂上來了幾位小客人，我們一起來看看它們是誰？” (這樣吸引住學生的注意力。） 、小青蛙、大母雞、小黃鴨的叫聲和動作讓學生來猜一猜這是誰？ (學生都非常樂意參與，課
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