【正文】 海底世界公開課教案 第一篇：海底世界公開課教案 《海底世界》 教學目標： ，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”造句。、流利、有感情的朗讀課文。 ，理解前三段的內容，了解先總后分的寫作方法。 教學重難點： 學會用竊竊私語造句。 理解課文一到三段的內容。 教學過程： 一、導入新課 地球圖片出示：海洋面積是陸地面積的兩倍，海洋那么大，大海深處到底是一個什么樣的世界呢？ 一起來學習第 22課，海底世界。 二、初讀課文、總體感知 自由朗讀課文，提出要求：海底世界是什么樣子的，用文中的話概括一下。 （海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。） 預習檢測：詞語闖關。 三、感知課文 （一）學習課文第 一、二段 看完詞語，老師有一個問題想要問大家，誰來當小老師，幫我提出這個問題？ （第一段：你可知道，大海是什么樣的嗎？） 請大家跟著老師來到大海邊（出示視頻），這樣的海面是什么樣子的？（波濤洶涌） 海面波濤洶涌，海底又是什么樣的呢？出示圖片？海底什么樣？（寧靜） 當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。（指讀，齊讀） 依然的近義詞 —— 依舊、仍然、照舊 老師給大家提出了第二個小問題，誰來讀一讀？ （那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？）這個問題的答案是什么？（竊竊私語） 竊竊私語：背著人輕輕交談文中指海底動物發(fā)出的聲音微小造句練習—— 例：上課時和同桌竊竊私語是不對的。 我們要怎么才能聽到海底的聲音呢？ —— 特制的水中聽音器 自由朗讀第二段，讀完之后用橫線畫出海底動物都發(fā)出什么樣的聲音。 嗡嗡啾啾汪汪打呼嚕 海底是不是只有這些聲音？（省略號）海底還可能有哪些聲音呢？按照這樣的句式來說一說 —— 有的像一樣 同桌相互說： 連起來說一說：有的像一樣；有的像一樣；還有的像一樣。 同一種小動物發(fā)出的聲音也是不同的，找一找有什么不同？ 齊讀小結：海底世界可真熱鬧，我們一起來讀一讀第二自然段，邊讀邊感受一下海底各種不同的聲音。 （二）學習第三自然段 海底動物們除了會發(fā)出不同的聲音，還有什么也是不同的？自由朗讀第三自然段，讀完找出第中心句。（海底動物各有各的活動特點。） 快速瀏覽第三段，寫了那些動物的活動方式，用圓圈畫出來。 海參 —— 伸縮爬行 梭子魚 —— 每小時游幾十千米 烏賊和章魚 —— 噴水 貝類 —— 巴在輪船地下 深水魚 —— 發(fā)光 齊讀第三段，重新感受一下海底動物的活動特點。 出示第三段，先寫中心句，再分散寫特點的寫作方法叫什么？（先總后分） 四、總結 這一節(jié)課我們在海底世界聽到了許多聲音，看到了小動物們不同的活動方式，下一節(jié)課我們再一起學習海底植物是什么樣子的。 第二篇：《海底世界》公開課教案 《海底世界》教學設計 古鎮(zhèn)小學李玉娟 一、教材分析： 《海底世界》是蘇教版國本三年級下冊一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。 二、教學目標： 引導學生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。 繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞 語。學會用“有的像??有的像??有的像??”的句式說話寫話。 在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構段方法，初步學習圍繞中心句概述自然段主要內容。學習打比方、作比較、列數字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。 三、教學重點： 通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。 四、教學難點： 結合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產。 五、教學準備：多媒體課件 六、教學過程： （一）、關注詞語、復習導入 導語：同學們，你們喜歡大海 嗎？這節(jié)課我們跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！ 讀詞、聯(lián)想： 海底的小動物們游上來了，瞧，它們身后還跟著詞語呢。同學們，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們身后的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。 波濤洶涌 寧靜 蜜蜂 竊竊私語伸縮爬行 肌肉 攻擊 長途旅行景色奇異 海藻 遇到 物產豐富 小朋友們，讓我們一起和這些小動物們成為好朋友吧?。R讀詞語） 小動物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點？ （板書：景色奇異、物產豐富） 過渡：真聰明，你們通過了海底動物們的考驗，它們說要帶大家到它們的家 —— 海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二小節(jié)，看看在這次海底旅行中，你們會有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？ （二）、聞聲探索、品讀課文 海底真的一點兒聲音也沒有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？（那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了） 引讀：所以，雖然海面上 —— 波濤洶涌，但是，海底依然是 — — 寧靜的！ 那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽音器）現(xiàn)在讓我們 帶上特制的水中聽音器潛