【正文】 1 備課分工安排及評(píng)價(jià) 序號(hào) 教 師 姓 名 備課單元 課題 期末使用 效益評(píng)價(jià) 1 第一單元 《你好！新年》 ………… 6 《愛因斯坦和小女孩》 … 9 《我家的園子》 ………… 14 《校園交響樂(lè)》 …… 19 《積累與運(yùn)用一 》 …… 22 滿意 （ ）一般 （ ）不滿意（ ） 第二單元 《迷人的九寨溝》 ……… 27 《五月的青島》 ………… 30 《華山的險(xiǎn)》 …………… 35 《松坊溪雪景》 …… 37 《古詩(shī)兩首》 ……… 40 《積累與運(yùn)用二》 …… 47 滿意 （ ）一般 （ ）不滿意（ ） 課程標(biāo)準(zhǔn)第 二 學(xué)段教學(xué)目標(biāo) 識(shí)字與寫字 1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 2500 個(gè)，其中 2020 個(gè)左右會(huì)寫。 3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖 閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵 詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。 6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦 優(yōu)秀詩(shī)文 50 篇（段）。 10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 40 萬(wàn)字。 寫話、習(xí)作 1．留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。 2 5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用 平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、 引號(hào)。 7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。 口語(yǔ)交際 1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。 2．聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 3．能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 綜合性學(xué)習(xí) 1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大 自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 。 教材分析 全冊(cè)分析 學(xué)生 情況分析 知識(shí)方面： 學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了很多學(xué)習(xí)方法，知道語(yǔ)文就是要培養(yǎng)他們的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。 在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表自己的看法；查字典的方法需要繼續(xù)鞏固，增加自己的識(shí)字量和理解詞語(yǔ)的方法；品讀文字優(yōu) 美的文章需要多讀。 能力方面： 學(xué)生已經(jīng)具備了自主識(shí)字的能力，記憶新字應(yīng)該沒有問(wèn)題 能夠自覺地預(yù)習(xí)課文， 讀通課文，理解課文的主要內(nèi)容 能夠在老師的引導(dǎo)下，抓住關(guān)鍵的詞句，加深對(duì)課文的理解 在寫作方面，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，但仍需要加大練習(xí)的力度。在語(yǔ)言表達(dá)方面仍然有欠缺，注意加強(qiáng)他們的積累，鼓勵(lì)他們提高閱讀課外書的興趣，為自己以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 在學(xué)習(xí)課文的方法上，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多，要鼓勵(lì)他們多運(yùn)用，多實(shí)踐，并把適合自己的方法進(jìn)行推廣，讓全班同學(xué)都受益， 得到好的發(fā)展。 學(xué)困生方面： 多加強(qiáng)學(xué)困生的識(shí)字能力 提高說(shuō)話能力，給予他們及時(shí)的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，放低起點(diǎn)，小布快進(jìn)，讓他們獲得成功，提起說(shuō)話的興趣 在教學(xué)中多關(guān)注他們的表現(xiàn)，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì) 關(guān)注他們學(xué)習(xí)后的得失，多與他們交流，了解他們學(xué)習(xí)困難的原因 本冊(cè) 借助拼音，自主認(rèn)識(shí) 187 個(gè)生字，規(guī)范書寫 199 個(gè)字，并能在具 3 教學(xué)目標(biāo) 體的語(yǔ)境中理解字、詞義，有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。 能聯(lián)系上下文，或查字典、或結(jié)合生活積累理解詞語(yǔ)，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。學(xué)過(guò)的生字 詞能在口頭或書面中運(yùn)用，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。 在閱讀的過(guò)程中，能根據(jù)課后提示，把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，走進(jìn)文本，讀懂課文，體會(huì)句子含義和作者表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)文中不理解的地方提問(wèn)，能用通順的語(yǔ)言清楚明白地表達(dá)自己的閱讀感受或見解。 能用普通話清楚明白地講述自己看法，樂(lè)于參與討論，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言， 能抓住別人講話的要點(diǎn)即興應(yīng)對(duì)，禮貌交流。 能借助字、詞典或相關(guān)資料，獨(dú)立閱讀程度適宜的讀物，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。本期課外閱讀不少于 15 萬(wàn)字。 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式地把自己覺得新奇有趣或印象最深的見聞和想像清楚地寫出來(lái)。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料以及有新鮮感的詞句。學(xué)會(huì)正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中的有明顯錯(cuò)誤的詞句。愿意將自己的習(xí)作與人分享。 訓(xùn)練措施 加強(qiáng)對(duì)生字新詞的教學(xué)，課后進(jìn)行及時(shí)的聽寫，檢查學(xué)生的掌握情 況 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查字典的方法，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，積累語(yǔ)言 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，及時(shí)檢查背誦課文的情況 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法 在寫作文時(shí)，先列提綱，先口頭說(shuō)，多看范文，加強(qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，能修改自己和他人的文章，培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)的能力 為提高寫作能力，增加寫作的次數(shù)，多展示優(yōu)秀的作文 第 一 單元教材分析 本單元 教學(xué)內(nèi)容 第一單元 充盈童心的兒童世界 本單元課文內(nèi)容豐富，有表現(xiàn)華夏民族喜氣洋洋 的《你 好！新年》，有生機(jī)無(wú)限的《我家的園子》，有讓人折服的平凡 偉人《愛因斯坦與小女孩》的友情，有余音繚繞的《校園交響樂(lè)》，這些課文體裁多樣，有動(dòng)人的故事，有深情的散文，有激情澎湃的現(xiàn)代詩(shī)歌。它們鋪陳在學(xué)生眼前的是一個(gè)充滿勃勃生機(jī) 、 洋溢童心、童趣、童情、 童 樂(lè)的繽紛世界。 本單元 知識(shí)點(diǎn) 本單元選編了四篇課文和一個(gè)?積累與應(yīng)用?。其中《你好！新年》、《愛因斯坦和小女孩》是講讀課文，《我家的園子》是批讀課文，《校園交響曲》是略讀課文。 這組課文內(nèi)容豐富多彩，帶給我們的感受奇特而新穎?！赌愫茫⌒履辍方o我們帶來(lái)了新的氣息 ，還讓我們感受到新年的勃勃生機(jī)，激起我們昂揚(yáng)的斗志；《我家的園子》展現(xiàn)給我們的不僅是尋常園子的美麗， 4 還讓我們感受帶了自由和活力，不覺心生向往；《愛因斯坦和小女孩》又以生動(dòng)的故事讓我們感受到了生活中偉人的平凡與不凡，不由心生佩服；《校園交響曲》更讓我們強(qiáng)烈地感受到作者的創(chuàng)意，校園充滿靈性…… 段、篇： 仔細(xì)體會(huì)《寓言兩則》里人物的語(yǔ)言，揣摩人物的心理。 有感情的朗讀《普羅米修斯》體會(huì)人物心理。 口語(yǔ)交際習(xí)作：自由表達(dá)，寫自己想寫的題材，內(nèi)容不限。 本單元能力訓(xùn)練點(diǎn) 品讀著這一篇篇 文字兼美 、富于創(chuàng)意的 文章，我們不僅折服于作者的生化妙筆，心里的激情也隨之蕩漾。本單元的學(xué)習(xí)，我們要充分引導(dǎo)學(xué)生去讀，去揣摩作者在表情達(dá)意方面的好處，讓學(xué)生能讀寫結(jié)合，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。 其能力訓(xùn)練點(diǎn)有一下 幾 方面： 訓(xùn)練學(xué)生自主識(shí)字，并能正確、工整地書寫的能力。 能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 能借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容。 訓(xùn)練用美的語(yǔ)感，流利的普通話朗讀課文的能力。 訓(xùn)練 學(xué)生 流利的表達(dá)能力和書寫能力。 本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)內(nèi)容 本單元編選了四篇課文和一個(gè)?積累與應(yīng)用?， 《你好！新年》給我們帶來(lái)了新的氣息，還讓我們 感受到新年的勃勃生機(jī)，激起我們昂揚(yáng)的斗志；《我家的園子》展現(xiàn)給我們的不僅是尋常園子的美麗，還讓我們感受帶了自由和活力，不覺心生向往；《愛因斯坦和小女孩》又以生動(dòng)的故事讓我們感受到了生活中偉人的平凡與不凡，不由心生佩服；《校園交響曲》更讓我們強(qiáng)烈地感受到作者的創(chuàng)意，校園充滿靈性…… 具體培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能聯(lián)系上下文的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和詩(shī)的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新年的熱愛和珍惜之情；了解偉人的謙遜和對(duì)孩子的關(guān)愛；感受 ”我們家的園子 ”的自由美好和生機(jī)勃 勃；借助批語(yǔ)感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法；感受比喻句的新奇，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。 口語(yǔ)交際，讓學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，樹立服務(wù)意識(shí)、班級(jí)小主人的意識(shí) ，清楚地表達(dá)出自己的意愿。 習(xí)作，清楚明白地記下活動(dòng)的過(guò)程，感受習(xí)作的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)與表達(dá)的興趣。 本單元 教學(xué)重點(diǎn) 能借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思；通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀，使學(xué)生在在整體把握課文的基礎(chǔ)上，加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解；學(xué)習(xí)比喻句；在朗讀中感受作者的情感，揣摩作者的寫作方法；能用普通話清楚、明白地表達(dá)自己的意愿；能把活動(dòng)中看到 的、想到的用文字詳細(xì)地記下來(lái)。 本單元 教學(xué)難點(diǎn) 能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意思，通過(guò)朗讀，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解來(lái)體會(huì)偉人對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，體會(huì)作者的思想感情和自由的向往，感受比喻句的新奇，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能把活動(dòng)中看到的想到的用文字具體地清楚地表達(dá)出來(lái)。 5 本單元 教學(xué)所需知識(shí)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)本單元需要有一定的識(shí)字量，能正確書寫生字的能力，能自主學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，能借助工具書讀通課文，并能有感情朗讀，感受人物品質(zhì)。有一定的口頭表達(dá)能力，能詳細(xì)地記錄一項(xiàng)活動(dòng)。 本 單元 課時(shí)安排 本單元安排四篇課文和一個(gè)?積累與應(yīng)用?。 其中《你好！新年》 1 課時(shí)， 《愛因斯坦和小女孩》 1 課時(shí)， 《我家的園子》 1 課時(shí)， 《校園交響曲》 1 課時(shí)， ?積累與應(yīng)用? 3 課時(shí)， 作文 2 課時(shí)， 本單元一共需要 9 課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 你好！新年 課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 自主學(xué)會(huì)課的生字，并能正確、工整地書寫。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情。 過(guò)程與方法： 通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握本課生字、詞，理解詩(shī)歌大概內(nèi)容。 自讀自悟，體會(huì)作者的思想感情。 借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 讀懂課文，理解?珍貴?、 ”誠(chéng)實(shí) ”的意思。 有感情地朗讀課文。 體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課生字，借助課文理解詞語(yǔ)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思，感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情。 課前準(zhǔn)備 教具： 教師選取幾段優(yōu)美的音樂(lè) 學(xué)具：生字卡片 及有關(guān)新年的詩(shī)歌。 課時(shí)教案 教學(xué)內(nèi)容 你好！新年 課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)情分析 這是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言，擬人化的手法向我們展示了新年的新風(fēng)貌，啟迪我們珍惜時(shí)間。 本班學(xué)生中， 有 少數(shù)學(xué)生連最基礎(chǔ)的拼音、大寫字母都沒掌握， 識(shí)字量也不大 ， ； 有的 學(xué)生由于家長(zhǎng)不在身邊，學(xué)習(xí)沒有自覺性，平時(shí)的家庭作業(yè)都不能完成； 有的 說(shuō)話表達(dá)不清楚，沒有條理性， 整體存在?詞窮?的現(xiàn)象，導(dǎo)致 作文能力很低 ， 所以在教學(xué)中我須時(shí)時(shí)跟蹤，?溫故知新?。 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備 6 一、 題目引入，質(zhì)疑問(wèn)難。 讀題，說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么。 再次讀題，