【正文】 綿陽師范學(xué)院 本科生畢業(yè)論文 題 目 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的比較研究 — 以綿陽市三所不同類型高校為例 專 業(yè) 社會(huì)工作 院 部 法學(xué)與社會(huì)學(xué)院 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的比較研究 — 以綿陽市三所不同類型高校為例 摘 要： 從“創(chuàng)業(yè)”一詞的火熱，到對創(chuàng)業(yè)意識的積極關(guān)注，映射出大眾對待創(chuàng)業(yè)理性程度的逐漸提高。大學(xué)生作為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)大軍中備受關(guān)注的群體，他們的創(chuàng)業(yè)意識又呈現(xiàn)出如何的現(xiàn)狀呢？本研究通過對綿陽市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查，在已往研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)對比分析了不同學(xué)校類型、年級、科類、性別之間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀和差異。研究發(fā)現(xiàn) 大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解層次較高，且對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持積極支持的態(tài)度，其中師范類院校的學(xué)生較綜合類大學(xué)、高等 職業(yè)技術(shù)類院校的學(xué)生持更積極支持的態(tài)度；男大學(xué)生又高于女大學(xué)生；理科學(xué)生高于文科學(xué)生。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在強(qiáng)動(dòng)機(jī)與弱實(shí)踐的矛盾，創(chuàng)業(yè)泡沫仍然存在，且在不同學(xué)校、年級、性別、科類之間表現(xiàn)出一定差異。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向性明顯，主要目的是挑戰(zhàn)自我和獲取財(cái)富。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解程度以及應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的能力均有所提高。 研究還從趨 避型沖突結(jié)構(gòu)的效價(jià)、向量、運(yùn)動(dòng)、生活空間場四個(gè)要素的角度出發(fā)，就如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，促進(jìn)大學(xué)生合理創(chuàng)業(yè)提供了對策和建議。 關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識 趨 避沖突 A Comparative Study of University Students39。 Innovative Undertaking Consciousness Take Mianyang Three Different Type Universities as the Example Undergrduate:ChenXiaojuan Supervisor: ZhangXing Abstract:This research through to Mianyang university students39。 innovative undertaking consciousness39。s investigation, in the foundation which previously studied, the system analysis contrasted the different school type, the grade, between the branch class, the sex to start an undertaking consciousness present situation and the difference, and from hastened evades the conflict structure the titer, the vector, the movement, life space field four essential factor angle embarking, how to raise the university students39。 innovative undertaking consciousness, promoted the university student to start an undertaking reasonably has provided the countermeasure and the suggestion. Keywords:Colleges Undertaking consciousness Hastens evades the conflict 目 錄 導(dǎo)言與方法 .......................................................... 1 一、結(jié)果與分析 ...................................................... 1 （一） 大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解和態(tài)度 ................................... 1 ：比較準(zhǔn)確 ............................... 1 ：比較支持 ............................... 2 （二）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī) ................................ 3 ，但存在強(qiáng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和 弱創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的矛盾 ..... 3 ：傾向性明顯 ................................. 4 （三）大學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)的理性程度 .................................. 4 ：趨于理性 ........................... 4 ：謀定而行動(dòng) ............................. 4 ....................................... 5 ................................... 5 （四）對創(chuàng)業(yè)意識影響因素的分析 .................................. 6 ：呈現(xiàn)兩極化 ............................... 7 ........................................... 7 ................................. 7 ......................................... 7 二、結(jié)論 與對策 ...................................................... 8 （一）結(jié)論 ....................................................... 8 （二）對策思考 ................................................... 8 ............................... 8 ..................................... 8 ............................... 9 注 釋 ........................................................... 10 參考文獻(xiàn) ........................................................... 11 致 謝 ........................................................... 12 附 錄 ........................................................... 13 1 導(dǎo)言與方法 隨著大學(xué)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大， 大學(xué)生就業(yè)壓力也愈來愈明顯 。 黨的十七大報(bào)告中提出了解決大學(xué)生就業(yè)難題的新思路，即“完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”，再次明確了以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的方向。因此了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，更好更有效的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，已成為各級政府和高校的重要工作。 針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識這一話題，眾多學(xué)者已做了一些 探索性的研究，這類研究 一部分是 單針對某一 類 院校而進(jìn)行的， 一部分是 針 對某一地區(qū)的 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的 調(diào)查 研究，它們的共同點(diǎn)是比較詳細(xì)地描述 了大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識的 現(xiàn)狀，并具體分析了整個(gè)大學(xué)生群體 創(chuàng)業(yè)意識的影響因素 。 而對 于學(xué)校 類型 不同 的大學(xué) 生 并沒有進(jìn)行分類研究，因而有關(guān)中國現(xiàn)行高等教育體制下三類主要的大學(xué) —— 綜合類 大學(xué)、師范 類 院校、 高等 職業(yè)技術(shù) 類 院校 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的比較研究 還 十分缺乏。很顯然，不同的學(xué)校類型、學(xué)科背景、甚至年級和性別都有可能對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識產(chǎn)生不同的影響， 因此 我們有必要對大學(xué)生群體進(jìn)行分類研究， 考察 影響他們創(chuàng)業(yè)意識的多 種因素 ，為就業(yè)政策 的制定 提供合理的建議。 本研究主要 運(yùn)用 綜合性的對比研究 ， 通過抽樣調(diào)查的方法，以問卷方式收集資料和數(shù)據(jù)，以 四川省 綿陽市 西南科技大學(xué) （綜合類大學(xué)） 、 綿陽師范學(xué)院（師范 類 院校）、 綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)