狐假虎威教學反思優(yōu)點與不足(精選15篇)(已修改)
2025-08-14 22:33 本頁面
【正文】 狐假虎威教學反思優(yōu)點與不足(精選15篇)狐假虎威教學反思優(yōu)點與不足(精選15篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。狐假虎威教學反思優(yōu)點與不足篇一《狐假虎威》這篇課文是一個生動、有趣的成語故事，學生都非常喜歡、很感興趣。教學時，要引導學生明白：做什么事都要看到事物的本質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象迷惑了。由于課文的語言非常生動形象，適合學生朗讀和表演，所以我在設(shè)計教學方案時考慮放手讓學生自己去揣摩理解課文中的重點詞語，再通過表演來促進和加深學生對課文語言的品味和感悟。教學片段：師：狡猾的狐貍是怎樣借老虎的威風的？學生自瀆課文2~6節(jié)，邊讀邊想。生：狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)在動壞腦筋。生：狐貍說，老天爺派我來管你們百獸的，你敢吃我，就是違抗老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子。生：狐貍說，我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。師：找一找狐貍和老虎的動作，想想說明了什么？生交流：狐貍骨碌一轉(zhuǎn)扯搖。老虎楞松。師：說說每個動作的含義，想想狐貍和老虎的心理活動？生：骨碌一轉(zhuǎn)表示狐貍在動壞腦筋。生：扯著嗓子指狐貍故意裝兇，要嚇老虎。生：老虎一楞說明老虎被狐貍騙住了，有點相信狐貍的話，然后它松開了爪子，放了狐貍。師：我們來一邊做動作一邊讀它們的對話。體會他們的心理活動。學生配動作有感情朗讀。分角色讀一讀演一演。在課堂教學過程中，通過抓住狐貍的動作：骨碌一轉(zhuǎn)、扯、搖，啟發(fā)學生思考，理解每個動作的含義，從而理解狐貍的心理活動，體會它的狡猾。又從老虎的動作：楞、松，明白了老虎被狐貍騙了的經(jīng)過。學生在理解的基礎(chǔ)上進行多種形式的朗讀，取得了比較好的效果，學生在課堂上情緒高漲，踴躍，讀出了狐貍步步得勝，老虎信以為真的味道來，然后再進行表演，達到了水到渠成的效果。狐假虎威教學反思優(yōu)點與不足篇二要提高閱讀教學的效果，就必須加強讀書訓練。我在初讀時，就提出讀書要求，眼到、手到、心到。把課文讀正確、讀通順。理解了課文意思后，必須把課文讀流利、讀出感情。語言是反映客觀事物的，讓學生真正理解語言，除了讀一讀、聽一聽、想一想，還應(yīng)動一動。我在教學第一段時，我安排學生演一
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