狐假虎威教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足(精選15篇)(完整版)
【正文】 狐貍說(shuō)，老天爺派我來(lái)管你們百獸的，你敢吃我，就是違抗老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子。狐假虎威教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足(精選15篇)狐假虎威教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足(精選15篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。生：狐貍說(shuō)，我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。學(xué)生配動(dòng)作有感情朗讀。理解了課文意思后，必須把課文讀流利、讀出感情。學(xué)生通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，展開(kāi)朗讀和想象，感悟課文內(nèi)容。又如在引導(dǎo)學(xué)生讀句子“狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。就像一個(gè)坡度，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)，不知不覺(jué)走上去，慢慢領(lǐng)悟“假”是什么意思？“威”又是什么意思？通過(guò)這樣的一問(wèn)一答的形式，逐步揭示“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，突破這篇課文的難點(diǎn)。首先，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)比較注重體現(xiàn)以下的教學(xué)理念：以閱讀為本位的語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)?！靶⊙輪T”，其余學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”，在較有興趣的導(dǎo)演中，學(xué)生理解了詞語(yǔ)意思，還激發(fā)其想象力，如身臨其境，激起讀書(shū)興趣。再讓學(xué)生自己自由讀，個(gè)別指名讀之后，讓學(xué)生自己把句子演出來(lái)，看看是不是把這句句子讀懂了。因此，在課堂教學(xué)中，還需時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生，每一個(gè)回答，真正體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教育理念。我主要是采用采訪的形式進(jìn)行，如：“狐貍，你的眼珠子在骨碌一轉(zhuǎn)，你在干什么啊?”“老虎，你剛才怎么愣住了，你心里在想什么？”“老虎，你的表情怎么呆住了，你在想什么？”等問(wèn)題，讓孩子體會(huì)當(dāng)時(shí)狐貍和老虎的內(nèi)心活動(dòng)。而是讓學(xué)生通過(guò)表演展現(xiàn)出來(lái)。到“狐貍怎么借的？”引出了26自然段?！鞍佾F為什么納悶?zāi)?？它們?cè)谙胧裁矗俊薄八鼈冇譃槭裁慈鐾染团苣?？”“它們到底怕的是誰(shuí)？”這一系列問(wèn)題，是幫助學(xué)生理解“狐假虎威”的意思的關(guān)鍵。也為之后的表演片段打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。也同時(shí)避免了老師簡(jiǎn)單的說(shuō)教。通過(guò)狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的事，來(lái)比喻借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒(méi)有什么本事，也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀懂了句子，提高了學(xué)生的朗讀水平。狐假虎威教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇六本課是一篇寓言故事，也是一篇成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。其次，在教學(xué)當(dāng)中主要把握以下幾點(diǎn)：一、注重朗讀訓(xùn)練。說(shuō)明了實(shí)際生活中
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