20xx年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版(已修改)
2025-08-12 23:56 本頁(yè)面
【正文】 2022年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版2022年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。2022年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)工具ppt教學(xué)過(guò)程一、激趣引入師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了幾位好朋友，相信你們一定認(rèn)識(shí)他們，讓我們看看他們是誰(shuí)?課件出示唐僧、孫悟空、沙僧的圖片師：那豬八戒呢?原來(lái)他去化緣了，他在路上邊走邊想：如果能化得8張餅就好了!那豬八戒問(wèn)什么想要8張餅?zāi)?引出平均分，讓學(xué)生列式：8amp。spanide。4=2(張)總量amp。spanide。份數(shù)=每份數(shù)二、探究新知老豬化得一張餅，如何分給4人呢?師：這兩道題都是我們學(xué)過(guò)的用除法來(lái)解決的問(wèn)題，計(jì)算的都是把一個(gè)整體平均分成4份，求每份是多少。下面我們?cè)賮?lái)看一下這道題。把1個(gè)餅平均分給4個(gè)人，每個(gè)人分得多少個(gè)?師：這道題該怎樣列式呢?(學(xué)生列式，師板書(shū)：1amp。spanide。4)師：1amp。spanide。4表示什么意思?生：1amp。spanide。3表示把一張餅平均分給4個(gè)人，求一個(gè)人分得多少。師：好，這道題也是把一個(gè)整體平均分成4份，求一份是多少，也是平均分的問(wèn)題，所以也要用除法來(lái)計(jì)算。那么，你知道每人分得多少個(gè)嗎?生：1/4個(gè)。(師板書(shū))師：大家都認(rèn)為是這樣嗎?(是)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?教師出示課件，學(xué)生邊說(shuō)邊演示：我們把這個(gè)圓看作這張餅，把它平均分成4份，每人得到其中的一份，也就是這張餅的1/4 。師：請(qǐng)大家看，每份都是1/4，每個(gè)人得到的是多少個(gè)蛋糕呢?生：1/4個(gè)。師：在分物時(shí)，不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，我們就可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。所以每個(gè)人分得的餅就是1/4張。教師說(shuō)明：1amp。spanide。4表示把一張餅平均分給3個(gè)人，求每人得到多少個(gè)，而我們通過(guò)演示知道了每人得到1/3張。所以1amp。spanide。3的結(jié)果就是1/3。(板書(shū)“=”)(齊讀算式)(課件出示例2)指名讀題師：誰(shuí)能列出算式?生：3amp。spanide。4(師板書(shū))師：這道題是把一個(gè)整體平均分成4份，求每份是多少，也是用除法來(lái)計(jì)算的。究竟每人分得多少塊月餅?zāi)?老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了學(xué)具(3個(gè)圓片)，現(xiàn)在請(qǐng)大家利用手中的學(xué)具一起動(dòng)手分一分，看看到底每人分得多少塊月餅。小組操作，教師巡視指導(dǎo)。師：大家都有了結(jié)論了，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你們小組的結(jié)論是什么?(小組邊匯報(bào)，邊演示)小組1匯報(bào)：我們小組是一個(gè)一個(gè)分的。我們先把一個(gè)圓平均分成4份，每人得到其中的1份，也就是1/4塊。師：你能用一個(gè)式子表示一下嗎?小組1：1amp。spanide。4=1/4塊。師：好。請(qǐng)接著匯報(bào)吧。小組1：接下來(lái)，我們按照同樣的方法分其他兩個(gè)圓。最后每個(gè)人分到的是3個(gè)1/4塊，也就是3/4塊。師：大家認(rèn)為他們的方法可以嗎?(可以)我們?cè)賮?lái)一起回憶一下他們的方法。(教師邊敘述方法，邊進(jìn)行課件演示)師：還有沒(méi)有和這組方法不同的?小組2匯報(bào)：我們小組是把3個(gè)圓疊放在一起，把它們一起平均分成4份，每人得到其中的1份，拼在一起就得到了3/4塊。師：(課件演示方法二)這種方法是把3塊月餅放在一起，把它們看成一個(gè)整體，平均分成4份，每人得到了其中的一份，也就是3塊月餅的1/4，拼在一起就是3/4塊。師：通過(guò)大家操作我們知道了每人得到了3/4塊月餅(板書(shū)3/4塊)。有些同學(xué)是一塊一塊分的，有些同學(xué)是3塊一起分的，但這兩種不同的方法都得到了3/4塊，也就是說(shuō)3amp。spanide。4的結(jié)果就是3/4。師：請(qǐng)大家看一看，今天這兩道除法算式的結(jié)果都是什么數(shù)?(分?jǐn)?shù))請(qǐng)大家想一想，分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系呢?學(xué)生小組討論生：我們發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)就是分子，除數(shù)就是分母。師：你能試著表示出來(lái)嗎?生：被除數(shù)amp。spanide。除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)(師板書(shū))師：如果用a來(lái)表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，你能用字母來(lái)表示分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系嗎?生1：aamp。spanide。b=a/b(師板書(shū))生2：老師，我認(rèn)為還要寫(xiě)上b≠0。師：為什么b≠0?生：因?yàn)閎表示除數(shù)，除數(shù)不能為0。生：分?jǐn)?shù)的分母也不能等于0。師：好。通過(guò)觀察思考，我們知道了分?jǐn)?shù)與除法存在著這樣的關(guān)系(齊讀分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系)師：我們知道，兩個(gè)整數(shù)相除，商可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，反過(guò)來(lái)看看，分?jǐn)?shù)能不能表示兩個(gè)整數(shù)相除呢?學(xué)生觀察算式，思考生：可以。比如3/4=3amp。spanide。4。課件出示，齊讀：兩個(gè)整數(shù)相除，商可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，要用除數(shù)作分母，一個(gè)分?jǐn)?shù)也可以看作兩個(gè)數(shù)相除，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除
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