20xx年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)人教版-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。(示范讀法)練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀。（板書：單位“1”若干份一份或者幾份分?jǐn)?shù)）總結(jié)、歸納分?jǐn)?shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。使同學(xué)建構(gòu)的過程得以凸顯，內(nèi)化的知識得到外顯。在研究分?jǐn)?shù)時(shí)，把哪個(gè)數(shù)量平均分成若干份，這樣的數(shù)量就是單位“1先讓同學(xué)看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位“1”。同學(xué)匯報(bào)所填寫的分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的?一個(gè)餅可以稱為一個(gè)物體，一個(gè)長方形是一個(gè)圖形，“1米”是一個(gè)計(jì)量單位，而左起第四個(gè)圖形是把6個(gè)圓看成一個(gè)整體。2．使同學(xué)在說明所表示的意義的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與籠統(tǒng)、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。不同的地方是我們分的物體不同，分的物體的總數(shù)不同。師：你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。同學(xué)們，剛才這三位同學(xué)給我們分享了用一個(gè)圓形、一個(gè)正方形、一個(gè)計(jì)量單位分別平均分成了4份，表示其中的1份涂上不同的顏色，涂色的部分就是這一個(gè)物體的。（老師指導(dǎo)語言的表達(dá)：同學(xué)們請聽我說，我是把……你們聽明白了嗎？）師：嗯，你是把一個(gè)圓片平均分成4份，再取其中的一份表示的。然后聽老師給我們作的介紹（PPT出示介紹錄音）師：現(xiàn)實(shí)在你還在哪兒見過分?jǐn)?shù)(談生活中的分?jǐn)?shù))生：音樂中,八分音符等于，死海表層的水中含鹽量達(dá)到，我國的人均水資源占世界平均水平的……【設(shè)計(jì)意圖】：通過具體的事物，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)智力陷井，激發(fā)求知欲望。師：有文字表示的，幼兒園都會(huì)，有小數(shù)表示的，三年級學(xué)過。認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。教師總結(jié)：課件出示圖，像這樣一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、或是一些物體等都可以看作一個(gè)整體，像這樣的一個(gè)個(gè)整體都可以用自然數(shù)1來表示，這個(gè)1在數(shù)學(xué)上通常叫做單位“1”。通過分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察、思考、抽象概括的能力。7=4/7 1amp。8 = ( )(4)5amp。學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：除法和我們學(xué)過的加法、減法、乘法一樣，是一種運(yùn)算。生：分?jǐn)?shù)的分母也不能等于0。4的結(jié)果就是3/4。小組1：接下來，我們按照同樣的方法分其他兩個(gè)圓。小組操作，教師巡視指導(dǎo)。4表示把一張餅平均分給3個(gè)人，求每人得到多少個(gè)，而我們通過演示知道了每人得到1/3張。師：好，這道題也是把一個(gè)整體平均分成4份，求一份是多少，也是平均分的問題，所以也要用除法來計(jì)算。下面我們再來看一下這道題。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。4=2(張)總量amp。4表示什么意思?生：1amp。所以每個(gè)人分得的餅就是1/4張。spanide。4=1/4塊。師：通過大家操作我們知道了每人得到了3/4塊月餅(板書3/4塊)。spanide。4。spanide。spanide。spanide。發(fā)現(xiàn)這塊石頭長3段多一點(diǎn)。，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的神奇魅力。師：今天老師考考我們班孩子們看你們的數(shù)學(xué)水平達(dá)到五年級的水平?jīng)]有？（出示兩塊橡皮泥左手一塊右手一塊），分別出示左右手，問學(xué)生幾塊？生：1快。（板書并出示課題）師：剛才我們以分橡皮泥共同研究了分?jǐn)?shù)是怎么來的。師：好，首先我們就來圍繞什么是分?jǐn)?shù)來研究研究。師：你很有主見了。哪個(gè)同學(xué)能用剛才這個(gè)同學(xué)一樣的方法表示12個(gè)蘋果的。發(fā)言的同學(xué)條理清楚聲音響亮，聽講的孩子認(rèn)真仔細(xì)思考有序。（板書：整體單位“１”）師：現(xiàn)在同學(xué)們想想，我們還可以把哪些物體看成單位“１”?（學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生自評）師：同學(xué)們，通過剛才我們的研究發(fā)現(xiàn)，把單位“１”平均分成４份，這樣的１份可以用表示，這樣的３份呢？師：看樣子同學(xué)們已經(jīng)掌握了用分?jǐn)?shù)來表示物體的量，現(xiàn)在跟著老師一起說，把單位“１”平均分成４份，表示這樣的３份，可以用來表示；把單位“１”平均分成5份，表示這樣的2份。二、新授。說說是怎樣想的。第一個(gè)分?jǐn)?shù)要把單位1平均分成12份，第二個(gè)分?jǐn)?shù)要把單位1平均分成2份。同學(xué)的練習(xí)中，“‘一節(jié)課的時(shí)間是2/3小時(shí)’的分?jǐn)?shù)意義”一題中把什么看作單位“1“個(gè)別同學(xué)仍有一定困難。請一位同學(xué)用米尺測量黑板的長，說一說，用“米”作單位，其結(jié)果能不能用整數(shù)表示？把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得的蘋果數(shù)是不是整數(shù)？（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義）（二）分?jǐn)?shù)的意義。(讀作：百分之一百二十)提問：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系？誰表示100份？像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比。三、練習(xí)：1．讀百分?jǐn)?shù)：(互相讀)1% 5% 99% 100% 300% % % %2．寫百分?jǐn)?shù)：(兩組互相看)百分之七百分之四十六百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六百分之五十五百分之四百百分之零點(diǎn)一百分之百3．把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾4．用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù)，說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾5．判斷：(用手勢表示)(1)一本書，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒
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