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20xx年我的奇思妙想教學(xué)反思(十一篇)(已修改)

2025-08-10 21:27 本頁面
 

【正文】 2023年《我的奇思妙想》教學(xué)反思(十一篇)2023年《我的奇思妙想》教學(xué)反思(十一篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀?!段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)反思篇一課前,我播放了一個關(guān)于新發(fā)明的小視頻熱身,請學(xué)生談?wù)勛约旱挠^后感。為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、愉悅的交流環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的交流愿望,拉近老師與孩子之間的距離。上課伊始,我搜集了一些發(fā)明圖片,潛水艇、飛機、火箭、宇宙飛船,指出:“這些偉大的發(fā)明其實都源于科學(xué)家們一個個小小的奇思妙想?!备?,提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):“我們一起暢談我的奇思妙想。”在任務(wù)的驅(qū)動下,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的情趣得到激發(fā),架起溝通學(xué)生心靈的橋梁,教學(xué)活動有了一個良好的開端。然后,請來學(xué)生喜愛的卡通人物多啦a夢和他的朋友們,將他們?nèi)谌肷鷦拥墓适?,符合學(xué)生年齡特點,激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色自己來當(dāng)一次小發(fā)明家,設(shè)計自己未來的產(chǎn)品。學(xué)生的積極性非常的高,而且還調(diào)動了他們創(chuàng)造的欲望。接著,我充分利用《會飛的木屋》思維導(dǎo)圖對學(xué)生進行作文方法的指導(dǎo),讓學(xué)生明白思維導(dǎo)圖可以讓我們打開思路,豐富作文材料,使作文結(jié)構(gòu)更加有序。再通過親手寫的下水文《會飛的木屋》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)順序的分析,讓學(xué)生明確怎樣把自己的小發(fā)明寫通順、有序、具體。最后,在學(xué)生寫完作文后,重視“后作文”教學(xué),運用多種方式的互評互改,讓學(xué)生的作文更優(yōu)化,更符合寫作要求。訓(xùn)練說。注重學(xué)生的說,要求學(xué)生不光要想的奇妙,還要說的精彩,集思廣益提煉說清楚的方法。訓(xùn)練聽。要求仔細聽,聽明白,開展小組討論活動讓學(xué)生不僅僅注重自己的表達,更學(xué)會聽。訓(xùn)練評。在學(xué)生說、聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生互評,取長補短,促進相互的了解和合作,共同提高寫作水平。同時,我在學(xué)生交流時也進行了及時、積極地評價,重視學(xué)生對知識的獲取,也關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。將生動的故事和可愛的動漫人物哆啦a夢引入課堂,有效激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,解決了學(xué)生“不想寫”的問題。方法引路,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。根據(jù)習(xí)作思維導(dǎo)圖親自寫下水文,為學(xué)生搭建習(xí)作支架,解決了學(xué)生“不會寫”的問題。重視分享,強化習(xí)作交流。解決了中高段學(xué)生“羞分享”的問題。課堂教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù),這節(jié)課存在的不足:當(dāng)課堂上孩子表現(xiàn)不活躍的時候,就需要老師機智巧妙地引導(dǎo),臨場激發(fā)孩子的思緒說出精彩。我做的還不夠,還要苦練內(nèi)功,進一步提高駕馭課堂的能力。在寫作時給予學(xué)生的指導(dǎo)有些缺憾。在出示思維導(dǎo)圖時應(yīng)充分讓學(xué)生意識到思維導(dǎo)圖實際是文章的提綱,目的是讓學(xué)生在腦海中對自己的小發(fā)明形成初步設(shè)計思路,例文是在提綱的基礎(chǔ)上把自己的發(fā)明寫清楚,寫具體,有層次。在這個環(huán)節(jié)我的指導(dǎo)應(yīng)該更加明確和具體些,這樣學(xué)生才會明白該怎樣去寫??傊?,在今后的教學(xué)中,我要努力提高個人素養(yǎng),揚長避短,追求更適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法,使我的課堂教學(xué)能與學(xué)生碰撞出更多的靈感之花!《我的奇思妙想》教學(xué)反思篇二《我們的奇思妙想》這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想;在交流中能認真傾聽,就不理解的地方向他人請教,提出不同意見,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。本課的教學(xué)我首先從調(diào)查入手,讓學(xué)生結(jié)合實際情況提出自己對生活中存在的一些問題的看法;接著展開合理的想象解決問題。對孩子們來說,這樣一次活動是有意義且記憶深刻的?;仡櫛竟?jié)課的教學(xué)流程,覺得以下幾點比較成功。上課伊始,有大發(fā)明家的故事導(dǎo)入新課,指出“正是科學(xué)家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明?!碧岢霰竟?jié)課的任務(wù):“21世紀奇思妙想成果論壇會”評選“奇思妙想之星”活動,在任務(wù)的驅(qū)動下,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的情趣得到激發(fā),創(chuàng)設(shè)了愉快和諧的交際訓(xùn)練氣氛,架起溝通學(xué)生心靈的橋梁,教學(xué)活動有了一個良好的開端??谡Z交際的核心是“交際”二字,注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個聽方與說方雙向互動的過程,不是聽和說的簡單相加。我感覺在小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生匯報、班內(nèi)交流這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的較好。小組活動沒有拘于表面形式。小組成員沒有停留在七嘴八舌狀態(tài),而是你一言他一語,學(xué)生按一定條理說一段話,語言表達能力有所提高。學(xué)生在相互交流的時候,不但能清楚地表達出自己的奇思妙想是什么,還談出了產(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題,或補充說明,或發(fā)表不同意見。在學(xué)生交流時,教師對學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言等進行了積極評價,重視學(xué)生對知識的獲取,又在潛移默化中使學(xué)生學(xué)會交流,養(yǎng)成了良好的口語交際習(xí)慣。存在的問題:在奇思妙想這個環(huán)節(jié)中,個別學(xué)生出現(xiàn)了漫無邊際的神話幻想,片面重視奇幻的功能無限地簡單地堆砌,而輕思考,輕設(shè)計。教學(xué)時怎樣引導(dǎo)讓孩子思考的更有價值,更貼近生活,還需要進一步思考。交流的時候,為了開闊孩子的思維,提高孩子交流的積極性。沒有提太多交流的要求,而是希望通過和諧平等的談話完成對學(xué)生的引導(dǎo)。當(dāng)課堂上孩子有時候沒有往希望的方向發(fā)展的時候,就需要老師機智巧妙的引導(dǎo),但是一堂課下來,感覺自己的教學(xué)機智還不夠,還要苦練內(nèi)功,進一步提高駕馭課堂的能力?!段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)反思篇三大家好,我是xx三校侯xx老師,很高興能有機會在這里與大家分享、交流?,F(xiàn)將我剛剛上過的人美版五年級下冊第8課《奇思妙想》一課,進行流程性評價與反思。本節(jié)課的前測是檢測學(xué)生對奇思妙想的理念的掌握,在本環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了圖形組合游戲環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生欣賞作品,讓學(xué)生了解繪畫大師馬格利特,引導(dǎo)學(xué)生了解構(gòu)成奇思妙想的理念。利用學(xué)習(xí)卡的設(shè)置,檢測學(xué)生對作品、
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