【正文】 握奇思妙想的方法，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，發(fā)散學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品體現(xiàn)在第二個(gè)環(huán)節(jié)中?！段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)反思篇三大家好，我是xx三校侯xx老師，很高興能有機(jī)會在這里與大家分享、交流。學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但能清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還談出了產(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)流程，覺得以下幾點(diǎn)比較成功。課堂教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)，這節(jié)課存在的不足：當(dāng)課堂上孩子表現(xiàn)不活躍的時(shí)候，就需要老師機(jī)智巧妙地引導(dǎo)，臨場激發(fā)孩子的思緒說出精彩。訓(xùn)練評。學(xué)生的積極性非常的高，而且還調(diào)動了他們創(chuàng)造的欲望。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。”跟著，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：“我們一起暢談我的奇思妙想。注重學(xué)生的說，要求學(xué)生不光要想的奇妙，還要說的精彩，集思廣益提煉說清楚的方法。根據(jù)習(xí)作思維導(dǎo)圖親自寫下水文，為學(xué)生搭建習(xí)作支架，解決了學(xué)生“不會寫”的問題?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要努力提高個(gè)人素養(yǎng)，揚(yáng)長避短，追求更適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，使我的課堂教學(xué)能與學(xué)生碰撞出更多的靈感之花！《我的奇思妙想》教學(xué)反思篇二《我們的奇思妙想》這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想；在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。我感覺在小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生匯報(bào)、班內(nèi)交流這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的較好。交流的時(shí)候，為了開闊孩子的思維，提高孩子交流的積極性。通過我對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解構(gòu)成奇思妙想的理念，針對學(xué)生回答不完整，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。由于我在本環(huán)節(jié)沒有把控好時(shí)間，學(xué)生在小組合作的過程中的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式不到位，導(dǎo)致了下一環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有點(diǎn)倉促?！段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)反思篇四“在成功的教學(xué)過程中，師生形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，他們都作為平等的一員參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。從而使新的教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在種種反思基礎(chǔ)之上的。讓他們描述這幾幅經(jīng)典創(chuàng)意圖形，從而引發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也鍛煉了他們的表述能力，形成了互動學(xué)習(xí)，這是一個(gè)良好的開端?？傊此寄軌蚴菇處煵粩嗟陌l(fā)現(xiàn)問題，促使他們不斷的探索，不斷的學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課不僅挖掘知識的內(nèi)涵，更多的是啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力和激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)形式單一。不是讓學(xué)生找遍所有的材料、物品來進(jìn)行想象創(chuàng)作。學(xué)生們的積極性高漲，依據(jù)學(xué)生們認(rèn)知水平及年齡的特點(diǎn)，我知道21世紀(jì)的學(xué)生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現(xiàn)的未來事物，學(xué)生顯示出極強(qiáng)的興趣。學(xué)生的積極性非常的高，而且還調(diào)動了他們創(chuàng)造的欲望，在課堂上學(xué)生通過自主合作討論，并運(yùn)用多種形式展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，而這些大膽新穎的設(shè)計(jì)無不顯示出學(xué)生活躍的創(chuàng)造思維，那些極富童真童趣、個(gè)性化的語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，使學(xué)生做到合理有新意，首先要給予學(xué)生充分的自由的想象的時(shí)間和空間，調(diào)動學(xué)生想象的欲望?？偟膩碚f寫好想象作文要注意平時(shí)拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，讓學(xué)生廣泛涉獵多門科學(xué)知識，關(guān)心時(shí)事，放眼世界；注重學(xué)生想象能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，只有這樣才能在寫作時(shí)文思泉涌。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。而且課件中的圖片我都是經(jīng)過精挑細(xì)選，圖片的視覺沖擊力強(qiáng)，信息量大，非常能抓住學(xué)生的眼球，連聽課的老師也被深深的吸引。所以在教學(xué)中提供給學(xué)生的主題應(yīng)考慮難易程度，分析學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生的立場考慮，他們才是課堂的主人?？傊?，對于低年級學(xué)生的認(rèn)識和活動，只要相對于個(gè)人的過去是新穎獨(dú)特的，具有突破性的，就是創(chuàng)新。學(xué)生的積極性非常的高，而且還調(diào)動了他們創(chuàng)造的欲望，在課堂上學(xué)生通過自主合作討論，并運(yùn)用多種形式來展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，而這些大膽新穎的設(shè)計(jì)無不顯示出學(xué)生活躍的創(chuàng)造思維，那些極富童真童趣、個(gè)性化的語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在第一次磨課時(shí)，我通過“看圖猜物品”激發(fā)學(xué)生的興趣；通過看視頻《第六感電腦》讓學(xué)生了解現(xiàn)今科技的發(fā)展，激發(fā)起他們的想象，引起他們說的欲望。除了教師的引導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計(jì)也是體現(xiàn)口語交際特點(diǎn)的重要方面。這樣會讓很大一部分學(xué)生不敢舉手發(fā)言。5月18日，我在五年級進(jìn)行了《漫話奇思妙想》的第五次磨課。而老師心里也開始慌了，所以在學(xué)生示范交流的時(shí)候沒有針對性地板書，直到四人小組討論后才小結(jié)板書，這樣的補(bǔ)救雖然完成了任務(wù)，但是十分牽強(qiáng)，使得課堂進(jìn)入了一個(gè)緊張和沉悶的氛圍中，學(xué)生在討論前沒有明確的要求和目標(biāo)，所以在四人小組討論后的展示中學(xué)生不敢舉手，這樣使得課堂氣氛更緊張。由于所試教的班級特點(diǎn)，積極舉手的學(xué)生都不是優(yōu)生，這樣使得發(fā)言的學(xué)生局限在這批積極但是表達(dá)不優(yōu)秀的范圍中。口語交際課最大的挑戰(zhàn)在于面對不同的學(xué)生，會有不同的課堂生成，一點(diǎn)細(xì)微的地方——可能是一句引導(dǎo)語，甚至是一個(gè)詞語——都會影響直接影響教學(xué)的效果，因此細(xì)節(jié)的把握和處理顯得十分重要。因此，在第二次磨課時(shí)我提前布置學(xué)生做相關(guān)的了解和準(zhǔn)備，效果比第一次的磨課好多了；到第三次磨課時(shí)，還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)預(yù)習(xí)表，讓學(xué)生不僅準(zhǔn)備自己感興趣的方面，還了解其他的方面，使得學(xué)生在小組討論或全班交流的時(shí)候有話可說。如“猜創(chuàng)意物品”、觀看視頻等都屬于激趣，口語交際能力沒有得到多大的訓(xùn)練，因此可以省略或選其一。但是在整個(gè)課堂中，忽略了對學(xué)生交際能力的訓(xùn)練，僅僅在評審會前的“賽前輔導(dǎo)”上簡單提醒了。總之，這堂想象作文課學(xué)生氣氛活躍，大膽想象，很好的完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生們的積極性高漲，依據(jù)學(xué)生們認(rèn)知水平及年齡的特點(diǎn)，我知道21世紀(jì)的學(xué)生信