【正文】 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案全冊(cè)備課篇一作者作品解讀，作者金波著有詩集：《回聲》、《會(huì)飛的花朵》、《我的雪人》、《金波兒童詩選》?！稑浜拖铲o》是一個(gè)童話故事，情節(jié)并不曲折，只是通過樹和喜鵲在數(shù)量上的變化，闡述了友情所帶來的快樂。學(xué)習(xí)本文要求學(xué)生會(huì)寫四個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字。課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：“里、有、幾、飛”四個(gè)生字，做到筆順正確，并認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”。、流利、有感情地朗讀課文?！耙病钡挠梅ǎ瑫?huì)用“……也……”說話、寫話。過程與方法：、比較、識(shí)記、組詞開花等方式認(rèn)讀本課十一個(gè)生字。、書寫、組詞，會(huì)寫本課四個(gè)生字。、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，逐步掌握朗讀技巧，達(dá)到熟讀成誦。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識(shí)。重難點(diǎn)分析逐步積累識(shí)字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個(gè)字。從字里行間體會(huì)樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言的表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：樹和喜鵲。，你想知道什么?：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生興趣，質(zhì)疑課題，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。二、初讀課文，自學(xué)生字(一)師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音(二)出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。，看誰讀得好。，把課文讀通順、流利。課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。(1)讀句子。(2)讀句中的生字。(3)去掉生字的讀音再讀。(4)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。[設(shè)計(jì)意圖]發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在識(shí)字過程中，不斷積累和總結(jié)識(shí)字方法。三、熟讀課文，感知理解，想一想課文講了一件什么事?，其他同學(xué)給予補(bǔ)充?！肮聠巍?、“快樂”。(1)聯(lián)系生活實(shí)際說一說什么是“孤單”?(2)為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”?生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。(3)為什么后來“樹很快樂，喜鵲也很快樂”?學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。：“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”“樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！薄皹浜芸鞓?，喜鵲也很快樂?！弊x句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說話。[設(shè)計(jì)意圖]重視語文基本功的訓(xùn)練，鍛煉遣詞造句的能力和語言表達(dá)能力。第二課時(shí)一、課文回顧。，你懂得了什么?[設(shè)計(jì)意圖]猜字謎比賽不僅活躍了課堂氣氛，開動(dòng)了腦筋，還積累和鞏固了識(shí)字方法。二、練寫生字，讀一讀。位置，并認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”。(1)老師范寫，學(xué)生觀察筆順。(2)學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的姿勢(shì)。，師生共同評(píng)價(jià)寫字情況。[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生書寫方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、課外拓展、媽媽聽。，讀給大家聽。[設(shè)計(jì)意圖]從小培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，訓(xùn)練“聽、說、讀、寫”的語文基本功，提高語文課堂的綜合效益。部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案全冊(cè)備課篇二【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“孑”“倒八”，指導(dǎo)書寫“快”“樂”兩個(gè)字。、流利地朗讀課文，通過抓重點(diǎn)詞語和利用圖畫進(jìn)行對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解“孤單”的意思，從而體會(huì)快樂的生活。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在反復(fù)讀文中識(shí)記12個(gè)生字，通過抓重點(diǎn)詞語和利用圖畫進(jìn)行對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解“孤單”的意思，從而體會(huì)快樂的生活?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、初識(shí)學(xué)生“招呼”開課師：同學(xué)們，看著你們那一雙雙明亮的眼睛，我猜你們一定很聰明。老師想考考你們，行嗎？（出示詞卡“招呼”）師：（與一生握手）你好，會(huì)讀嗎？（指名認(rèn)讀）師：你愿意和我打個(gè)招呼嗎？（生向老師問候，師提醒“呼”是輕聲。）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？（生齊讀“招呼”）師：大家能一起跟老師打個(gè)招呼嗎？（生揮著小手說“老師好！”）師：哎呀，我們?cè)谡惺?、問候中就這樣認(rèn)識(shí)了?，F(xiàn)在我們一起上課吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：用打招呼的方式開場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生詞“招呼”。教師手持卡片走進(jìn)學(xué)生中，在與學(xué)生的問候中使學(xué)生逐步理解“招呼”的意思，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境“悅聲”引課師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，用耳朵仔細(xì)聽你會(huì)有大發(fā)現(xiàn)哦。（播放音樂：喜鵲在林間歡唱）聽到這悅耳的叫聲你想到了什么？師：你們的想象力真豐富，喜鵲們?cè)跇淞珠g歡樂地歌唱。（板書：樹和喜鵲）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)金波寫的這首散文詩，請(qǐng)齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，聽音頻課件培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象?！咳?、圖文對(duì)照感受“孤單”師：請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，輕聲讀課文。不熟悉的字看拼音多讀兩遍，做到讀正確、讀流利、讀出停頓。（生讀課文，師巡視提醒并糾正學(xué)生讀書的姿勢(shì)。）師：大家讀得很認(rèn)真。仔細(xì)來觀察一下這幅圖。（課件出示課文插圖）首先看到了什么，接著又看到了什么？（生說圖）師：你們能用上三個(gè)“一”再來說說看到的這幅圖嗎？師：同學(xué)們，如果能按照一定的順序觀察，那么，我們就能把圖上的內(nèi)容說得很